Cleise News: 8º (Oitavo) Ano - Atividade 2 (A partir de 04/05)

Olá galera! Essas atividades devem ser realizadas em seu caderno, a partir de 04/05.Não deixe para depois, porque no dia 18 de maio serão postadas outras, Fiquem Atentos!

Língua Portuguesa.

8º A, B e C: Professora Marta

Olá alunos dos 8°A, B, C, sou a prof Marta de português, espero que todos vcs estejam bem... saudades das nossas aulas presenciais.

Eu quero que vocês façam uma pesquisa sobre o conceito dos verbos e a sua importância no modo indicativo, subjuntivo e imperativo e depois conjuguem os verbos:

Louvar, vender e partir nos tempos: Presente, Pretérito e Futuro de cada modo. Observação o modo imperativo é conjugado no afirmativo e negativo.

Podem copiar no caderno de Português, mas com capricho.

Ainda em sala estudamos os textos narrativos e seus elementos: narrador, enredo, personagens, espaço e tempo. Fizemos várias atividades, então acredito que vocês conseguirão resolver facilmente as atividades da apostila, mas qualquer dúvida estarei disponível a ajudá-los através do Messenger.

Clique no link abaixo para contatar a professora, Marta.

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#fiquebem

#fiqueem casa

Matemática.

8º A e B: Professora Carla Cristiane - 8º C: Professora Leila Segantin

Leia:

Quadriláteros

Por definição, quadriláteros são polígonos que possuem quatro lados.

Os quadriláteros estão divididos de acordo com o diagrama a seguir:

Atividades

1) Essa atividade não precisa ser copiada no caderno.

Um artista plástico, em uma campanha a favor da preservação das aves, organizou uma exposição de suas pinturas, em quadro de diferentes formatos. Para chamar a atenção do público, em todas as suas pinturas, colocou no centro a imagem de uma ave em extinção. Quais quadriláteros a seguir foram escolhidos pelo artista plástico para garantir a perfeição da obra? Justifique sua(s) escolha(s).

2) Essa atividade deverá ser entregue somente quando voltarmos as aulas presenciais.

Pesquise as aves que estão em extinção. Escolha uma delas e faça uma obra de arte, considerando a mesma proposta do artista plástico.

Sugestão: Utilize materiais que você possui em casa, evite sair.

Roteiro:

1º) Pesquise as aves que estão em extinção e escolha uma.

2º) Faça sua obra de arte, você pode pintar sua ave com lápis de cor, caneta hidrocor, tinta guache, também pode fazer colagem com papéis diversos, tecidos, botões, miçangas, barbante etc.

3º) Para a base você precisa de papel resistente, pode ser cartolina, papel cartão, papelão (caixa de sapato) etc. (Essa base precisa ser bem maior que a ave que você confeccionou).

4º) Recorte esse papel resistente no formato de quadrilátero do tipo paralelogramo, losango, retângulo ou quadrado. (Escolha um apenas).

5º) Depois que sua ave estiver devidamente enfeitada, cole no centro do papel que você recortou no formato de quadrilátero.

6º) Não esqueça de colocar o nome popular da ave e a região em que vive.

7º) Guarde sua obra de arte, pois quando retornarmos à nossas aulas presenciais, iremos expor seu trabalho.

Capriche!!

3) Resolver as atividades no material entregue pela secretaria de Educação “Aprender Sempre” da página 02 à 07

Ciências.

8º A e C: Professor Rogério (Se você não é dessa turma, faça a próxima)

Alunos essa atividade é complementar ao assunto que estavamos vendo em sala de aula e também é complementar a pesquisa que foi pedida anteriormente sobre “As usinas hidrelétricas das grandes bacias hidrográficas do Brasil”.

Organizem as suas atividades, quando voltarmos as aulas presenciais vamos recebê-las.

EXERCÍCIOS SOBRE ENERGIA RENOVÁVEL E ENERGIA NÃO RENOVÁVEL

1) Como é gerado a energia elétrica? E como chega a nossas casas?

2) O que são: energia renovável e não renovável?

3) Dê exemplos de energia renovável.

4) Dê exemplos de energia não renovável.

5) Qual a matriz energética do Brasil? Por quê?

6) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?

a) Óleo diesel

b) Gasolina

c) Carvão mineral

d) Gás natural

e) Vento

7) O debate em torno do uso da energia nuclear para produção de eletricidade permanece atual. Em um encontro internacional para a discussão desse tema, foram colocados os seguintes argumentos:

I. Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato de não contribuírem para o aumento do efeito estufa, uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, não é queimado, mas sofre fissão.

II. Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nucleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa alternativa de geração de eletricidade não nos permite ficar tranquilos.

A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que:

a) o primeiro é válido e o segundo não é, já que nunca ocorreram acidentes com usinas nucleares.

b) o segundo é válido e o primeiro não é, pois de fato há queima de combustível na geração nuclear de eletricidade.

c) o segundo é válido e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma forma de gerar eletricidade produz gases do efeito estufa.

d) ambos são válidos para se compararem vantagens e riscos na opção por essa forma de geração de energia.

e) ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nuclear está se tornando uma necessidade inquestionável.

8) Quais regiões do Brasil apresentam um elevado potencial eólico?

a) Norte e nordeste

b) Nordeste e Sul

c) Norte e sudeste

d) Sudeste e Sul

e) Centro-Oeste e Sul

9) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?

a) Maremotriz

b) Carvão mineral

c) Gás natural

d) Óleo diesel

e) Vento

10) Em usinas hidrelétricas, a queda d’água move turbinas que acionam geradores. Em usinas eólicas, os geradores são acionados por hélices movidas pelo vento.

Na conversão direta solar-elétrica são células fotovoltaicas que produzem tensão elétrica. Além de todos produzirem eletricidade, esses processos têm em comum o fato de:

a) não provocarem impacto ambiental.

b) independerem de condições climáticas.

c) a energia gerada poder ser armazenada.

d) utilizarem fontes de energia renováveis.

e) dependerem das reservas de combustíveis fósseis.

Ciências.

8º B: Professora Bruna De Nez

Copie e responda as atividades em seu caderno.

1) Observe as figuras e nomeia a energia usada corretamente:

2) Você seria capaz de imaginar como surgiu a vida na Terra? Consegue imaginar como eram os primeiros seres vivos que habitaram nosso planeta? Será que eles vieram de outro lugar, ou teriam surgido aqui mesmo? No seu caderno descreva e desenhe suas ideias em torno dessas questões.

3) Leia o texto e responda:

[...]

A batalha entre ruralistas e ambientalistas ganhou o reforço de personagens de fora do Congresso Nacional. Contrários às mudanças propostas[...], dirigentes do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (IBAMA) e do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) se manifestaram publicamente pela rejeição da matéria. Os dois órgãos federais alertam para o risco de retrocesso na fiscalização do meio ambiente [...].

Entre outros pontos, o relatório [que pretende modificar a legislação] [...] propõe o fim da obrigatoriedade ou, pelo menos, a simplificação do licenciamento ambiental para empreendimentos de infraestrutura, como construção de estradas

E obras de saneamento, além de atividades agropecuárias.

[...]

a) O que é o licenciamento ambiental e qual a importância dele?

b) O que são empreendimentos de infraestrutura? As usinas de geração de energia podem ser consideradas um exemplo?

c) Na sua opinião, é importante estudar impactos ambientais e socioculturais antes da instalação de usinas de geração de energia? Explique sua resposta.

4) Tristezas e alegrias fazem parte da vida. O importante é saber lidar com as diferentes situações, tentando manter o bem estar físico, emocional e social. Sabendo que as emoções interferem no seu estado de saúde, ouça a musica intitulada “Felicidade”, de Seu Jorge, assista ao vídeo e responda as questões:

a) A música trata do que é felicidade. Como estar feliz é um sentimento positivo que faz bem ao corpo e à mente, liste ao menos três atitudes mencionadas na canção que podem contribuir para sua saúde.

b) Você concorda com as ideias da música sobre o que é felicidade? Explique o que é felicidade pra você e como esse sentimento coopera para a sua saúde.

c) Você já percebeu que o seu estado emocional interfere na saúde do seu corpo? Explique.

d) O que você costuma fazer para cuidar da sua saúde física, mental e social?

História.

8º A, B e C: Professor Maurício.

Pesquisa: (Faça em seu caderno)

O que é: Iluminismo?

Qual é o pensamento filosófico de:

a) René de Descartes

b) Rousseau.

Geografia.

8º A e B: Professor Sérgio Ribeiro – 8º C Professora Regiane Millor

Leia o texto e depois copie e responda as questões.

TEMA: MIGRAÇÕES INTERNAS

Os deslocamentos no interior de um território constituem as migrações internas. No Brasil, as migrações internas mais importantes ocorreram sobretudo a partir do final do século XIX. Elas foram motivadas, de modo geral, pela atração que polo mais desenvolvidos do país provocavam na população de regiões estagnadas (paradas) economicamente ou com problemas específicos ligados à natureza – como a seca, por exemplo.

Um dos fluxos migratórios mais intensos do século XIX no território brasileiro foi o dos nordestinos. Primeiramente em direção a região amazônica, na última década do século XIX e primeira década do século XIX, em busca de melhores condições de vida em razão do Ciclo da Borracha. Depois para o recém-criado Distrito Federal, durante a construção de Brasília.

Os brasileiros dessa região voltaram a protagonizar em vetor (rota, direção, sentido) migratório a partir dos anos 1950 até os anos de 1970. Dessa vez o destino era a região sudeste, principalmente São Paulo e Rio de Janeiro. A combinação de paralização econômica com o rigor da seca nordestina com o surto (aumento significativo e rápido) de desenvolvimento industrial tardio que a região Sudeste experimentou, atraiu camponeses e trabalhadores de vários estados brasileiros. (Livro didático 8º ano Pág.25)

Migração interna no Brasil

Atividades (Copie e Responda em seu Caderno)

1) Explique o que é migração interna.

2) Descreva os três fluxos (movimentos) migratórios descritos no texto.

3) Quais os fatores (acontecimentos, motivos) que atraíram os migrantes nordestinos para outras regiões nos fluxos migratórios descritos no texto?

4) Observe a imagem acima e responda:

a) Quais são as condições de vida dos migrantes nordestinos retratadas na imagem?

b) Quais as ações necessárias para mudar realidade dos migrantes, ou seja, o que é preciso fazer?

TEMA: CRESCIMENTO POPULACIONAL (DA POPULAÇÃO) NO BRASIL.

LEMBRE-SE A LEITURA DOS NÚMEROS É EM MILHÕES. EX: 9,9 (Nove milhões e novecentos mil) – 14,3 (Quatorze milhões e trezentos mil) – 146,8 milhões e o mesmo que 146.800.000 (Cento e quarenta e seis milhões e oitocentos mil).

Observe o gráfico e responda: (Copie e Responda em seu Caderno)

1) Qual informação está representada no gráfico?

2) Qual era a população brasileira em 1872?

3) Qual o crescimento populacional entre as décadas de 1960 e 1970?

Complete o espaço em branco

4) O crescimento populacional entre 1892 e 2010 foi de ______________ pessoas.

5) Ao observarmos o gráfico, quais conclusões podemos tirar sobre o crescimento da população no Brasil, de acordo com o Censo 2010 do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística?

Inglês.

8º A e B: Teacher Rute – 8º C: Teacher Elainne Bernal

Alunos: Copiar e responder estas atividades no caderno de Língua Inglesa.

Celebration Time !

1) Describe your mother:

Descreva sua mãe:

a) My Mom is ______ years old.

b) My Mom’s favorite color is ___________________.

c) My Mom’s favorite food is ___________________.

d) My Mom’s job is ___________________.

e) She likes to wear _____________________.

f) My Mom’s favorite sport is ________________________.

g) Her Birthday is on ___________( month ) _______ (day).

h) My favorite thing to do with Mom is ___________________.

i) My Mom is special to me because _____________________.

Articles (Artigos)

Assim como no português, os artigos em inglês também são classificados em definidos e indefinidos.

O artigo definido é o THE (o, a, os, as), e os indefinidos são A, AN (um, uma).

THE:

O artigo definido é usado:

• antes de substantivos que podem ser precedidos ou não por adjetivos.
Ex: the girl (a menina) the pretty girl (a menina bonita)

• antes de nomes de instrumentos musicais ou nomes de famílias.
Ex: the piano (o piano) the Kennedys (os Kennedys)

• antes de nomes de oceanos, mares, ilhas, rios, montanhas, países, hotéis, cinemas, teatros, trens e navios.
Ex: the Pacific (o Pacífico)
the United States (os Estados Unidos), etc.

• antes de um representante de uma classe ou espécie.
Ex: the poor (os pobres) the rich (os ricos)

• antes de um substantivo único na espécie.
Ex: the earth (a terra) the sun (o sol)

Quando o artigo the é omitido:

• antes de nomes próprios, nomes de línguas e ciências.
Ex: Beth English (Inglês) geography (geografia)

• antes de substantivos de uso comum e de substantivos incontáveis.
Ex: gold (ouro) money (dinheiro) coffee (café)

• antes de pronomes possessivos.
Ex: our dress (nosso vestido) their house (casa deles(as))

• antes de alguns substantivos como home, church, school, hospital, bed, prison,quando usados para o seu propósito original.

Ex: I go to church. (to pray)
Eu vou para a igreja. (para rezar)

I go to school. (to study)
Eu vou para a escola. (para estudar)

A, AN

Existem dois artigos indefinidos com usos diferentes no inglês: a, an

• A: é usado antes de sons de consoantes.
Ex: a car (um carro) a chair (uma cadeira)

• AN: é usado antes de sons de vogais.
Ex: an egg (um ovo) an umbrella (um guarda-chuva)

2) Preencha corretamente com os artigos: 'a', 'an' ou 'the':

My sister went to the beach last month. She met_____ girl there who was born in Goiânia. When they went to ____ restaurant they noticed that ____place was amazing. There was ___ picture of ____ Elephant.

a) a, the, a, a, an.

b) a, the, the, a, an.

c) a, the, an, an, an.

d) a, an, the, a,an.

Artes.

8º A, B e C: Professor Thiago Lemes

As artes visuais representam um conjunto de manifestações artísticas como: pintura, escultura, desenho, arquitetura, artesanato, teatro, fotografia, cinema, dança, design, arte urbana, dentre outros.

O conceito de arte visual está intimamente relacionado ao conceito de visualizar - “ver” - e por isso, engloba as artes em que a fruição ocorre por meio da visão.

Dada sua importância e abrangência, atualmente existe o curso superior em “Artes Visuais”. Nele, o estudante sai com o título de artista visual, que o capacita a criar, avaliar e participar do mercado cultural e artístico.

Atividade

Fazer uma representação de cada linguagem citada no texto acima. As imagens podem ser impressas, de revistas ou através de desenho. No caderno de artes.

Educação Física.

8º A, B e C: Professora Viviane Chaves

Assistir ao filme: ELA É O CARA.

https://www.youtube.com/watch?v=KVFo2cjbdvc

ATIVIDADE Nº02

Perguntas relacionadas ao filme ELA É O CARA. Responda em seu caderno, não precisa copiar as perguntas.

1) Viola gosta muito de futebol, mas não poderá jogar no time feminino de sua escola por quê?

2) Por que o técnico dela não deixou ela jogar no time masculino?

3) Seu namorado, Justin dá apoio à Vaiola?

4) O que ele justifica?

5) Como Vaiola se sente com a opinião dele?

6) Qual é o nome do irmão de Vaiola?

7) Qual surpresa a mãe dela faz para ela?

8) Quais adjetivos a mãe de Vaiola usa para falar do namorado da filha?

9) Que oportunidade surge pra que ela jogue e use seu talento?

10) O que ela faz para poder jogar sem que ninguém perceba que é uma garota?

11) Para onde o irmão dela vai viajar?

12) O que o irmão de Vaiola, fará nessa viagem?

13) Qual doença ele pediu para ela inventar?

14) Quantos homens haviam no quarto da escola?

15) Vaiola joga em qual posição?

16) Seus 3 amigos de quarto jogam em quais posições?

17) Qual a desculpa que ela deu para estar com absorvente na bolsa?

18) No primeiro treino ela pediu para ficar de camiseta, por qual motivo?

19) No primeiro treino ela ficou como titular ou reserva?

20) Vaiola sonhou que estava jogando futebol, qual roupa ela estava usando nesse jogo?

21) Vaiola quer ganhar a simpatia dos colegas de quarto, mostrando que entende de garotas. Como ela prova aos outros que isso é verdade?

22) Duke quer sair com Olivia, e pede ajuda para Vaiola, o que ele promete que irá fazer em troca disso?

23) Como Vaiola ajuda Duke?

24) O Diretor Gold acha que Sebastian tem problemas, sem saber de que se trata de Vaiola. Qual problema ele diz?

25) Vaiola desmaia na aula por qual motivo?

26) Vaiola e Duke se assustam com o quê?

27) Ao encontrar Monique na quermesse, Vaiola foge e se esconde em qual brinquedo?

28) Aonde Vaiola trabalha na quermesse?

29) Por qual motivo Duke e Justin brigam na quermesse?

30) O que Duke colocou no nariz?

31) Qual conselho Vaiola fala para o Duke, após ele contar que beijou a irmã do sebastian na quermesse?

32) Em qual local Vaiola estava quando o técnico do time comunicou que ela seria a titular do time?

33) Qual é o nome do exercício físico que Duke estava fazendo na musculação?

34) Quais são os principais músculos trabalhados nesse exercício? (Coloque a fonte de pesquisa).

35) Complete: Olivia pergunta para Duke quanto “ferro” ele anda puxando e ela diz ______ kilos. Ela pergunta para ele quantas vezes ele levanta, ele responde ______ vezes.

36) Qual é o nome do Restaurante / Lanchonete que Olivia combina de se encontrar com Duke e qual horário?

37) Qual problema Vaiola diz para Olivia que Duke tem?

38) O que significa isso? (Coloque a fonte de pesquisa).

39) O que acontece quando Sebastian retorna de sua viagem?

40) Quais são as cores dos uniformes dos dois times?

41) Quais são os números das camisetas que Sebastian e Duke estavam usando no dia do jogo?

42) Quem fez o primeiro gol no dia do jogo?

43) O que Duke e o técnico fizeram, após saberem de toda verdade sobre Vaiola?

44) Qual foi o lance que determinou a vitória do time de Vaiola?

45) Do que a Professora chamou as meninas no dia que elas estavam se arrumando?

46) O que tinha dentro da caixa de presente que Sebastian entregou para Duke?

47) Qual era a cor do vestido de debutante que Vaiola usou?

48) Você gostou do filme? Sim / Não? Por quê?

49) Qual a sua opinião sobre o FUTEBOL FEMININO? Justifique sua resposta.

50) Você já presenciou algum tipo de preconceito com meninas que gostam de jogar futebol? O que você fez? Relate sua experiência.

Projeto de Vida.

8º A, B e C - Professora Maria

(Copie e responda em seu caderno).

Sabemos que fomos pegos de surpresa, estávamos todos juntos na escola com professores, gestão, colegas de classe, em nossas casas com familiares e amigos, ou em outra repartição qualquer, enfim estávamos rodeados de pessoas a todo o momento, quando de repente num “piscar de olhos” tudo mudou. Mas tenhamos fé logo tudo voltará ao normal.

Baseando-se no enunciado acima, tenhamos a consciência de que isso nos ensinou a valorizarmos mais algumas coisas em nossas vidas. Sendo assim responda as questões abaixo:

1) Defina o conceito de Valores.

2) Devido a essa pandemia, você passou a valorizar melhor algo em sua vida? Descreva abaixo.

3) Ou deixou de valorizar algo que hoje você considera que não tinha tanto valor? Descreva abaixo.

4) Lembrando que a atividade anterior foi referente à um diário de bordo, sendo assim continue registrando em seu diário como está sendo o seu dia-a-dia, não esqueça de relatar notícias da atualidade em que estamos vivendo de um modo geral. Coloque as datas no diário de bordo e em todas as atividades que serão enviadas.