Olá galera! Essas atividades devem ser realizadas em seu caderno,a partir de 19/05.
Não deixe para depois, porque no dia 01 de junho serão
postadas outras, Fiquem Atentos!
Língua Portuguesa.
3º A e B: Professora Kelly Coutinho
Caso queira entrar em contato
com a professora Kelly pelo Messenger, clique no link abaixo
3º C Professora Keila Bonina
Caso
queira entrar em contato com a professora Keila pelo Messenger, clique no link
abaixo
Observações: não há
necessidade de copiar o texto no caderno.
No caderno, apenas
anote qual é a atividade, escreva as perguntas e responda.
Leia a resenha crítica
cinematográfica abaixo:
Texto: Diretora aprofunda sua
língua poética
José
Geraldo Couto
Colunista
da Folha
O cinema
de Lina Chamie, como já havia ficado claro em seu primeiro longa-metragem, Tônica
dominante (2000), é menos narrativo do que o poético e musical. Em A Via
Láctea a diretora amadurece e aprofunda esse modo de encarar “o mundo que
é” e “o mundo de poderia ser”.
A partir
de uma situação dramática forte, um amante que atravessa a metrópole em busca
da amada, com quem discutiu ao telefone, o filme desdobra cadências, harmonias,
contrapontos e dissonâncias. Não é à toa que um dos livros citados ao longo da
odisseia urbana de Heitor (Marco Ricca) seja Fragmentos do discurso amoroso.
O filme, de certo modo, realiza no plano audiovisual uma operação análoga à do
livro de Barthes ao identificar, glosar e desconstruir motivos, tropos e clichês
do relacionamento amoroso.
A viagem
de Heitor em busca de Júlia (Alice Braga) é mais musical do que geográfica. Não
é só porque é pontuada por peças de Mozart, Schubert, Satie, Jobim e Manu Chao,
mas porque sua progressão não é linear e sim perfeita de tema e variações, de
motivos recorrentes, de rimas visuais e sonoras.
É um
deslocamento inverossímil (o protagonista demora horas para percorrer a Av.
Paulista), mais espiritual, em falta de palavra melhor, do que físico. Chamie
não está preocupada com o realismo de um draminha psicológico urbano. Seu
horizonte é cósmico e, no limite, metafísico.
Não é um
filme perfeito, e nem poderia ser, em se tratando de uma obra de risco.
(Arriscar implica também errar, embora nem sempre nos lembremos disso). Uma
certa redundância da locução em off, em que o protagonista externa pensamentos
tornados mais ou menos evidentes pela imagem, indica talvez um receio de perder
a inteligibilidade. O mesmo vale para um recurso excessivo aos flashbacks,
que em alguns momentos quase afrouxam a tensão do relato. No mais, A Via
Láctea é um banho de invenção em meio a um cinema preocupado demais em
agradar aos espectadores de TV.
Folha
de S. Paulo, 01 nov. 2007.
Responda:
1 – Lina Chamie é diretora de quê?
2 – A que se refere “linguagem poética”?
3 – Como se aprofunda a linguagem poética?
4 – Agora você será um crítico cinematográfico, escolha um
filme que tenha assistido e gostado e faça você uma resenha crítica para
apresentar a obra escolhida.
Matemática.
3º A
e B: Professor Roberto Tanabe
Exercícios
1-
Em cada caso
determine a equação da reta s que passa pelo ponto P
e é perpendicular a reta r.
a)
P = (1,2) r : 8 x + 2 y - 1 = 0
b)
P =(2 , 5) r : x – y + 5 = 0
c)
P = ( - 1 , 3) r: 2 x – 5 y + 7 = 0
2-
Em cada caso determine a
equação da reta s que passa pelo ponto P e é
paralelo a reta r.
a)
P = (2 , - 5 ) r : 3 x + y – 8 = 0
b)
P = (3 , 4) r: 6 x – 2 y + 3 = 0
3º C
Professora Leila Segantin
Essa
página é apenas para ler e observar atentamente as instruções para poder
resolver os exercícios.
Análise
combinatória
A análise combinatória
apresenta métodos que nos permitem contar de forma indireta o número de agrupamentos
que podemos fazer com os elementos de um ou mais conjuntos levando em conta
determinadas condições.
Podemos utilizar tanto o
princípio fundamental da contagem, como também as fórmulas de arranjo,
permutação e combinação.
Veja abaixo exemplo com passo-a-passo:
Ex
1)
Uma lanchonete vende uma promoção de lanche a um preço único. No lanche estão
incluídos um sanduíche, uma bebida e uma sobremesa. São oferecidas 3 opções de
sanduíches: hambúrguer especial,
sanduíche vegetariano e cachorro quente completo. Como opção de bebida pode –
se escolher 2 tipos: suco de maçã ou
guaraná. E como sobremesa são oferecidas 4 opções: cupcake de cereja, cupcake
de chocolate, cupcake de morango e cupcake de baunilha. Considerando todas as
opções oferecidas, de quantas maneiras um cliente pode escolher seu lanche?
Arranjo ou árvore de
possibilidade:
Princípio da contagem:
3 × 2 x 4 = 24
Ex
2)
De quantas maneiras diferentes, uma pessoa pode se vestir tendo seis camisas
nas cores ( azul, verde, amarela, laranja, cinza e rosa), e 4 calças nas cores
(preta, azul marinho, marrom, vinho)?
Resolução:
Princípio da contagem ----- 6 x 4= 24 maneiras diferentes.
Arranjo ou árvore de possibilidade:
|
Camisa
|
Calça
|
|
Azul
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
|
Verde
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
|
Amarela
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
|
Laranja
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
|
Cinza
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
|
Rosa
|
Preta,
azul m, marrom, vinho
|
A leitura da tabela acima é
feita da seguinte maneira: Camisa azul com calça: preta, azul m, marrom e
vinho. Camisa verde com calça: preta azul m, marrom e vinho, etc. No final a
resposta também é 24.
Exercício (copiar e responder
no caderno )
1)
Resolva
os exercícios usando o princípio da contagem e a árvore de possibilidade (
arranjo).
a)
Quantos e quais números de 3 algarismos
diferentes podemos formar usando os algarismos: 4, 6, 8?
Resolver na apostila Aprender Sempre os
exercícios 1 da página 2, alternativas a, b e c.
Biologia.
3º A
e B: Professora Bruna De Nez.
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
1)
O soro e a vacina são substâncias que agem como imunizadores do
organismo. A respeito desses produtos, marque a alternativa incorreta:
a) O soro é responsável por uma
imunização passiva.
b) As vacinas estimulam o corpo a
produzir anticorpos contra determinado antígeno.
c) As vacinas são produzidas
injetando-se o antígeno em um animal, que passará a produzir anticorpos. Os
anticorpos são posteriormente processados e podem ser usados em humanos.
d) ) Como exemplo de soro, podemos
citar o antiofídico.
2)
A
primeira vacina foi criada no século XVIII por Edward Jenner e garantia
proteção contra a varíola. O princípio utilizado nessa época é o mesmo
utilizado nos dias atuais e baseia-se:
a) na aplicação de anticorpos contra
a doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.
b) na aplicação de anticorpos contra a doença em
pessoas doentes para garantir a sua cura.
c) na aplicação de antígenos
causadores da doença em pessoa saudável, garantindo sua imunização.
d) na aplicação de antígenos
causadores da doença em pessoa doente para garantir a sua cura.
3) Os trabalhadores de saúde que lidam com sangue e outros fluidos corporais devem ser vacinados, rigorosamente,
contra:
a) Tuberculose.
b) todas as vacinas do calendário
básico de imunização.
c) Hepatite C.
d) Hepatite B.
4)
Embora sejam produzidos e utilizados em situações distintas, os imunobiológicos l e II atuam de forma semelhante nos humanos e equinos, pois:
a)
conferem
imunidade passiva.
b)
transferem
células de defesa.
c)
suprimem
a resposta imunológica.
d)
estimulam
a produção de anticorpos.
e)
desencadeiam
a produção de antígenos.
5) Ao ser picado por uma cobra
peçonhenta, você deverá procurar recurso através de:
a) vacina, porque contém antígenos específicos.
b) soro, porque estimula o organismo
a produzir anticorpos.
c) vacina, porque já contém
anticorpos.
d) soro, porque já contém anticorpos
3º C:
Professor Rogério Carlos
Olá alunos!
Esta atividade é sobre as
plantas, são questões dissertativas sobre esse assunto.
Boa atividade!
1) Descreva as plantas Briófitas.
2) Descreva as plantas Pteridófitas.
3) Qual a diferença entre as Gimnosperma e a Angiosperma?
4) O que é o Xilema e a Floema?
5) O que é a seiva bruta e a seiva elaborada?
História.
3º A
e B: Professor Erick
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
Para fazer a atividade, clique
nos links abaixo.
https://forms.gle/ukJH7hNf3Wot6Aep7 A REVOLUÇÃO RUSSA.
https://forms.gle/ZYQtFroL4JABKqBJ6 O NAZIXMO E O RACISMO
3º C Professor Gilson Rafael
Copiar o texto e
responder as questões no caderno.
Leia o texto sobre o Imperialismo na passagem do século XIX
para o século XX.
Em 1914,85% das terras do planeta eram áreas coloniais. O
dado é impressionante e nos revela de que maneira a Europa tornou-se “senhora
do mundo”. Tal número é o reflexo de um novo movimento imperialista ocorrido
principalmente a partir dos anos 70 do século passado.
(...)
A análise da evolução do capitalismo naquele momento,
associada à constatação de uma crise do sistema, principalmente a partir de
1.873, permite-nos compreender as razões do imperialismo.
Às transformações que se operavam no capitalismo eram as
tendentes à monopolização. A expressão capitalismo monopolista é utilizada
tradicionalmente para se conceituar essa época. Fusões, acordos geraram a
integração das empresas (...), o que, por sua vez, implica cada vez maiores
excedentes de capitais. Percebe-se, portanto, que estas transformações, tendo
ocorrido simultaneamente com emergência de uma grande depressão, criaram a
possibilidade de reinvestimento de capitais na própria produção, tornando-se
necessário exportar capitais, ao mesmo tempo em que se buscavam novos mercados
consumidores.
Em que pese a existência de outros elementos motivadores,
os fatores citados acima constituem a razão fundamental da expansão europeia.
Adhemar Martins Marques e outros, História contemporânea através de textos, Contextos.
Agora responda:
1) Por que se afirma que a Europa tornou-se
“senhora do mundo”?
2) Em que sentido apontavam as
transformações no sistema capitalista?
3) Qual é a expressão do capitalismo
monopolista?
4) Em que século ocorreu o imperialismo?
5) Qual foi um dos elementos que geraram a
corrida imperialista?
Geografia.
3º A,
B e C Professora Lilian Alves
Entre
em contato com a professora: 994023658
De
acordo com a pesquisa feita na última atividade, responda em seu caderno as
seguintes questões:
Obs:
Copiar a perguntas e respostas no caderno...
E
assinalar c um x apenas uma das alternativas.
1-A chamada Ásia Ocidental constitui
importante área de encontro de três continentes: a Ásia, a África e a Europa. É
marcada, principalmente, pela instabilidade dos limites políticos, diversidade
étnica da população e multiplicação das crenças religiosas. Três grandes
religiões têm sua “Cidade Santa” na Ásia Ocidental. São elas:
a) Fetichismo, islamismo e judaísmo.
b) Budismo, hinduísmo e maometismo.
c) Judaísmo, cristianismo e islamismo.
d) Cristianismo, bramanismo e islamismo.
e) Budismo, judaísmo e islamismo.
2- Na
esteira da discórdia entre judeus e palestinos nos territórios por eles
disputados está o movimento sionista, apontado por muitos como um dos
principais elementos relacionados com o aumento das tensões entre ambos os
lados da questão. De toda forma, o sionismo não é a causa do problema em si,
mas um de seus fatores históricos mais importantes.
Entende-se
por sionismo:
a) a
intenção proeminente dos povos árabes de tentar erradicar os judeus do Oriente
Médio.
b) a
crença religiosa de que judeus e muçulmanos são povos excludentes e que jamais
entrarão em paz.
c) a
busca dos judeus pela Terra Prometida, nos arredores de Jerusalém, com a
consequente criação de seu Estado-Nação.
d) o
movimento de resistência dos judeus frente às constantes ameaças árabes
promovidas em todo o mundo.
3- O
que significa ser mulçumano?
4-
Qual as três religiões com maior número de seguidores respectivamente?
5- O
que é intolerância religiosa? Dê um exemplo.
Física.
3º A,
B:Professora Márcia Profeta
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
Tema: Choques e Circuito elétrico
Objetivo: Identificar como funciona a energia e seu consumo
e entender como prevenir contra choques elétricos.
Obs. Para iniciar nossas atividades assistir os vídeos
sobre choques elétricos e circuito elétrico.
1-Com base nos vídeos responda as perguntas a seguir:
a- Quais são os efeitos da corrente elétrica
no nosso corpo?
b- Vc saberia explicar o que é choque?
c- Quais são as proteções contra choques
elétricos?
d- A gravidade do choque depende de quais fatores?
e- O que pode ser feito para afastar a
vítima do contato com o fio, se não conseguir desligar a eletricidade?
2- Análise a situação da seguinte afirmação: um eletricista
relata que mesmo calçado com uma bota de borracha tomou choque ao fazer
manutenção na rede elétrica residencial. Explique.
3- Quais são os fatores de maior influência no choque.
4- Uma conta de luz comum
determinando um valor de 234 kWh, se refere a :
a- Potência consumida
b- Tensão consumida
c- Energia consumida
d- Corrente de circuito
5- A potência e o consumo elétrico: (Ufal) um aparelho
medidor de consumo de energia elétrica tem quatro indicadores. As posições dos
ponteiros fornecem os quatro algarismos para leitura do consumo, em kWh.
A leitura corresponde a ilustração é, em kWh,
a- 1669
b- 2759
c- 1760
d- 2759
e- 2770
3º C
Professor Jailton Guerra
1) De
acordo com a Física clássica, as principais partículas elementares
constituintes do átomo são:
a) prótons, elétrons e carga elétrica
b) prótons, nêutrons e elétrons
d) elétrons, nêutrons e átomo
e) nêutrons, negativa e positiva
2) Marque
a alternativa que melhor representa os processos pelos quais um corpo qualquer
pode ser eletrizado. Eletrização por:
a) atrito, contato e aterramento
b) indução, aterramento e eletroscópio
c) atrito, contato e indução
d) contato, aquecimento e indução
e) aquecimento, aterramento e carregamento
3) Considere
os seguintes materiais:
1) madeira seca
2) vidro comum
3) algodão
4) corpo humano
5) ouro
6) náilon
7) papel comum
8) alumínio
Quais dos materiais citados acima são bons condutores de
eletricidade? Marque a alternativa correta.
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8
b) 4, 5 e 8
c) 5, 3, 7 e 1
d) 2, 4, 6 e 8
e) 1, 3, 5 e 7
4) Em
relação à eletrização de um corpo, analise as afirmativas a seguir.
I. Se um corpo neutro perder elétrons, ele fica
eletrizado positivamente;
II. Atritando-se um bastão de vidro com uma
flanela, ambos inicialmente neutros, eles se eletrizam com cargas iguais;
III. O fenômeno da indução eletrostática
consiste na separação de cargas no induzido pela presença do indutor
eletrizado;
IV. Aproximando-se um condutor eletrizado
negativamente de outro neutro, sem tocá-lo, este permanece com carga total
nula, sendo, no entanto, atraído pelo eletrizado.
V. Um corpo carregado pode repelir um corpo
neutro.
Estão corretas
a) apenas a I, a II e a IV.
b) apenas a I, a III e a IV.
c) apenas a I, a IV e a V.
d) apenas a II e a IV.
e) apenas a II, a III e a V.
5)
A
respeito dos processos de eletrização, marque a alternativa incorreta:
a) Após a eletrização por contato, os corpos
terão cargas elétricas de mesmo sinal.
b) Na eletrização por indução, o corpo que
inicia o processo já eletrizado é denominado de indutor.
c) Ao atritar duas canetas compostas de
polietileno, ambas ficam eletrizadas negativamente.
d) A série triboelétrica é aplicada à
eletrização por atrito.
e) Após a eletrização por indução, o corpo
induzido apresenta carga elétrica de sinal oposto à carga do indutor.
Química.
3º A,
B e C Professor João “Nequini” Rodrigues
Copie
e responda em seu caderno.
01.Os
hidrocarbonetos de cadeia carbônica fechada e saturada são chamados:
a) alcanos
b) alcenos
c) alcinos
d) ciclanos
e) ciclenos
02.O
composto H2C = CH — CH3 apresenta fórmula geral:
a) CnH2n+2
b) CnH2n
c) CnH2n–2
d) CnH2n–6
e) CnH2n–1
03.
Quantos carbonos e quantos hidrogênios temos na fórmula abaixo.
a) H3C − CH2 − CH2 −
CH3
04.
Classifique os carbonos em: 1º; 2º; 3º e 4º
05.
Classifique
a cadeia carbônicas abaixo:
Inglês.
3º A
e B: Teacher Edson Ricardo
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
Hello!
Você
já ouviu falar a respeito de Trabalho Voluntário?
Tem
vontade de fazer algo nesse sentido?
Faça
uma pesquisa sobre Trabalho Voluntário, especificamente aqui no Brasil, e sua
importância para a carreira profissional.
Observação:
Não se esqueça de indicar de onde retirou as informações de seu trabalho (site,
livro, revista, entre outros). Não faça um “copie e cole”. Reescreva as
informações com suas palavras.
See you!
3º C: Teacher Kelly Marques
Choose the verbs form that Best completes each setence.
1) They could
not hear the Bell because they ______ to the radio.
a)
Are
listening
b)
Was
listening
c)
Listened
d)
Were
listening
e)
Were
listenning
2) When she
entered the house, she ____ the phone ringing.
a)
Hear
b)
Was
hearing
c)
Had
hear
d)
Hears
e)
Heard
3) Three
weeks ago he _____ the house that he _____ before.
a)
Bought/
had seen
b)
Had
bought/ seen
c)
Had
bought/ had seen
d)
Had
bought/ saw
e)
Bought/
was seen
4) They
______ long distances when they were younger.
a)
Walk
b)
Used
walk
c)
Used
to walk
d)
Had
walk
e)
Wass
walking
5) When her
father ____ home yesterday, she ____ him the truth.
a)
Lived
/ had already told
b)
Left/
had already told
c)
Had
left/ already told
d)
Left/
already told
e)
Left/
is already telling
Artes.
3º A
e B: Professor Ermeno
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
Construir um retângulo
dividido em 10 partes, escolher uma cor e pintar cada retângulo um diferente do
outro: exemplo: um retângulo pinto bem claro e a medida que for pintando vou
escurecendo sempre com a mesma cor.
3º C:
Professor Márcio
Essa semana teremos uma avaliação para fechamento de notas, peço
que todos entrem no link abaixo e respondam as questões, e não se
esqueçam de preencher nome
completo e serie.
Obrigado tenham uma ótima semana
Para fazer a atividade, clique
no link abaixo.
Sociologia.
3º A,
B:ProfessorTiago Ribeiro
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
A
Indústria Cultural
1)
Defina em poucas palavras o que é Indústria Cultural?
2)
Leia o fragmento abaixo:
Consumo, logo existo. Pode até parecer um exagero esta afirmação, mas
mesmo quem não possui renda precisa consumir. O indigente ou o pedinte
consomem, mesmo não possuindo renda.O prato de comida, a noite no albergue ou
qualquer outro donativo, somente foi possível porque houve produção e alguém
resolveu contribuir com os menos favorecidos e transferiu parte de sua renda
para esse fim. Afinal de contas, não existe almoço de graça. O consumo
representa uma satisfação, pois é a realização de uma necessidade. Estas
necessidades são, cada vez mais, oriundas da evolução da civilização e passam a
integrar o rol das necessidades de quem vive nesta civilização. São
necessidades como automóveis, celulares, aulas de línguas e mais uma infinidade
de outras que surgiram e surgirão criando assim novas expectativas de consumo
para as pessoas desta civilização. A sociedade capitalista associa o consumo à
superioridade, ou seja, quanto maior o poder de consumo maior a superioridade
da pessoa ou, melhor ainda, o status desta pessoa na sociedade. (…)
www.tudosobreoconsumismo.blogspot.com.br
A)
De acordo com o texto, porque consumismo tanto? A que a sociedade capitalista
associa o consumo? Explique com suas palavras.
3)
Leia um fragmento do poema:
EU,
ETIQUETA
Em
minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome… estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.(…)
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome… estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.(…)
Minhas meias falam de
produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras
falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente). (…)
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente). (…)
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço
que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
Carlos Drummond de
Andrade
A)
Como o consumismo é visto no poema? Explique.
4)
Você concorda que: Consumir é existir? Comente.
5)
Na sociedade atual o que é mais importante: a quantidade de bens que um
indivíduo dispõe ou o seu nível de conhecimento? Comente.
3º C:
Professora Maria Francisca
Fazer uma pesquisa
sobre Estudos de raça, e responder as questões abaixo:
Estudos de raça
1- Qual a diferença do
conceito sociológico e do conceito biológico de raça?
2- Qual a diferença
entre o preconceito racial no Brasil e nos EUA.
3- Conceitue e
exemplifique ações de discriminação afirmativa.
4- Pesquise o conceito
de Estigma na visão de Goffman e responda como o estigma racial pode fortalecer
a criminalidade.
5- Com base em Munanga
em sua obra “Um ponto de vista em defesa das cotas” qual a discussão que está
por trás das cotas?
Filosofia.
3º A
e B: Professor Paulo Santana
(Se você não é dessas turmas,
faça a próxima atividade)
Orientação: leia
o texto a seguir (continuação do anterior) e responda em seu caderno às
questões 1, 2, 3 e 4.
Fenômeno do poder
O que
é poder? A palavra poder vem do latim potere, posse,
“poder, ser capaz de”. Refere-se fundamentalmente à faculdade, capacidade,
força ou recurso para produzir certos efeitos. Assim, dizemos: o poder da
palavra, o poder do remédio, o poder da polícia, o poder da imprensa, o poder
do presidente.
Talvez
com base no sentido etimológico da palavra, o filósofo inglês Bertrand Russell
(1872-1970) tinha definido o poder como a capacidade de fazer os demais
realizarem aquilo que queremos. Assim, o indivíduo que detém essa
capacidade – ou meios – tem a faculdade de exercer determinada
influência ou domínio sobre o outro e, por seu intermédio, alcançar os efeitos
que desejar.
O
fenômeno do poder costuma ser dividido em duas categorias: o poder do ser
humano sobre a natureza e o poder do ser humano sobre outros seres
humanos. Frequentemente, essas duas categorias de poder estão juntas e se
complementam.
A
filosofia política investiga o poder do ser humano sobre outros seres humanos,
isto é, o poder social, embora também se interesse pelo poder sobre a
natureza, uma vez que essa categoria de domínio igualmente se transforma em
instrumento de poder social.
Formas de poder
Assim,
voltando à definição de poder, se levarmos em conta o meio do qual o
indivíduo se serve para conseguir os efeitos desejados, podemos destacar três
formas básicas de poder social, conforme a análise de Norberto Bobbio:
·
poder
econômico – é aquele
que utiliza a posse de bens socialmente necessários para induzir os que
não os possuem a adotar certos comportamentos, por exemplo: realizar
determinado trabalho;
·
poder
ideológico – é aquele
que utiliza a posse de certas ideias, valores, doutrinas
para influenciar a conduta alheia, induzindo as pessoas a determinados modos de
pensar e agir;
·
poder
político – é aquele que utiliza a posse dos meios de coerção social,
isto é, o uso da força física considerada legal ou autorizada pelo direito
vigente na sociedade.
O que
essas três formas de poder apresentam em comum?
[...]
elas contribuem conjuntamente para instituir e manter sociedades de
desiguais divididas em fortes e fracos, com base no poder político; em
ricos e pobres, com base no poder econômico; em sábios e ignorantes, com base
no poder ideológico. Genericamente, em superiores e inferiores. [Bobbio, Estado,
governo, sociedade, p.83; destaque nosso.]
O
poder econômico preocupa-se em garantir o domínio da riqueza controlando a
organização das forças produtivas [por exemplo: o tipo de produção e o
alcance de consumo das mercadorias]. O poder ideológico preocupa-se em garantir
o domínio sobre o saber [conhecimentos, doutrinas, informações] controlando a
organização do consenso social [por exemplo: os meios de comunicação de
massa – televisão, jornais, rádios, revistas etc.]. O poder político
preocupa-se em garantir o domínio da força institucional e jurídica controlando
os instrumentos de coerção social [por exemplo: forças armadas, órgãos
legislativos, órgãos de fiscalização, polícia, tribunais etc.].
Julgamento
de um político por corrupção em tribunal chinês em 2015, que terminou com sua
condenação à prisão perpétua. As instituições judiciárias, com seus
instrumentos disciplinares e coercitivos, são instrumentos importantes para a
manutenção do poder político. Que tipo de impressão ou sentimento inspira a
cena de um tribunal, como a imagem acima?
Desses três poderes [econômico, político e ideológico] qual
seria o principal, o mais eficaz? Para Bobbio, é o poder político, cujo meio
específico de atuação consiste na possibilidade de utilizar a força física
legalizada para condicionar comportamentos. Assim,
[...] o poder político é, em toda sociedade de desiguais, o
poder supremo, ou seja, o poder ao qual todos os demais estão de algum modo
subordinados [Bobbio e outros, Dicionário de política, p. 995-996].
[...] o poder político é [...] o sumo poder, isto é, o
poder cuja posse distingue em toda sociedade o grupo dominante. De fato, o
poder coativo [que coage, obriga pela força] é aquele de que todo grupo social
necessita para defender-se de ataques externos ou para impedir a própria
desagregação interna. [Bobbio, Estado, governo, sociedade, p.83.]
Bobbio desenvolve o argumento de que o poder é fundamental
para que o mais rico subordine o mais pobre, assim como o poder ideológico é
necessário para conquistar a adesão da maioria das pessoas aos valore do grupo
dominante. No entanto, só o uso do poder político, da força física legalizada,
serve, em casos extremos, para impor e garantir determinada ordem social. E nas
relações entre dois ou mais grupos poderosos, em termos econômicos ou
ideológicos, o instrumento decisivo na imposição da vontade é a guerra, que
consiste no recurso extremo do poder político.
Conexões
1. Comente o humor crítico contido nessa
tirinha. Você tem a mesma percepção do casal a respeito da política? Essa
percepção é comum? Por quê? Você acha isso bom?
Análise e entendimento
2.
Sintetize
e compare os conceitos antigo e moderno de política [texto da página 342-343 –
semana passada;].
3.
Poder
é a posse dos meios que levam à produção de efeitos desejados. Explique essa
afirmação.
4.
Comente
a afirmação de Norberto Bobbio de que o poder político é o poder supremo em uma
sociedade de desiguais.
3º C:
Professora Odeniura
LEIA OS TEXTOS, DEPOIS COPIE E
RESPONDA ÀS QUESTÕES
TEMA: O QUE É FILOSOFIA?
A Filosofia é marcada pelos porquês e tem como marca
característica o pensamento sistemático e organizado sobre o mundo nas relações
que os homens estabelecem com a natureza, com as suas construções materiais e
simbólicas e como eles se relacionam, convivem entre si e com a
transcendência.
O pensamento filosófico nos faz voltar para a realidade,
nos orienta ao para o sistema de valores e crenças e às formas como nos
desligamos e reproduzimos ideias que nos aprisionam e nos fazem veículos de
preconceito e discriminação. O
pensamento filosófico, desta forma, nos capacita para escolher melhor os
caminhos que queremos trilhar. Trata-se de um projeto ambicioso que deixou
marcas na história. Platão, Aristóteles,
Santo Agostinho, Avicena, Descartes, Voltaire, Kant, Sartre, Foucault e tantos
outros, famosos e desconhecidos do grande público, que pensaram temas e
problemas da existência humana, em diferentes tempos e em diferentes culturas.
Todos somos filósofos?
Para responder a essa questão, é importante conhecer o
significado de alguns conceitos. Pesquise o significado e registre, no
caderno. Pesquise!
O que é senso comum?
O que é senso crítico?
O que é filosofia como reflexão espontânea?
O que é filosofia como especialidade acadêmica?
Atividade:
Filosofia e Senso Comum
1. Estabelecer a distinção entre o “filosofar”
espontâneo, próprio do senso comum, e o “filosofar” propriamente dito, típico dos filósofos
especialistas.
2. Explique com suas palavras qual
a diferença entre o conhecimento científico e o senso comum?
3. Sobre o senso comum é correto
afirmar:
I. Remete ao tipo
de experiência que é propriamente humana e que o desviam da racionalidade.
II. Pauta a maior
parte das decisões cotidianas das pessoas; decisões tomadas sem que se use para
isso uma reflexão mais profunda.
III. Conhecimento
popular transmitido de geração em geração e/ou o conhecimento empírico,
aquele que é acumulado através das experiências, sem necessidade de comprovação
científica.
Está correta:
a.) I e II
b.) II e III
c.) I e III
d.) I, II e III
4. Analise as imagens:
Podemos
associar as imagens acima à manifestações de senso comum? Explique.
5. Assinale as
alternativas que abrangem algumas das especificidades da Filosofia:
a. Fornecer
ferramentas intelectuais para que possamos conhecer melhor a realidade;
b. Valores,
crenças, opiniões, preferências que constitui a nossa visão de mundo.;
c. Questionar o
senso comum, utilizando-se de certos conceitos e teorias para compreensão de
temas e problemas sobre os quais se vai refletir;
d. Conjunto de
argumentos superficiais, inconsistentes e contraditórios.
Educação
Física.
3º A
e B: Professor Cleber
(O
3º C não tem essa matéria)
BOM DIA ESPERO QUE
ESTEJAM BEM. Retomando nossas atividades como forma de manutenção da disposição
da prática recreativa e esportiva nesta pandemia, vou indicar mais um vídeo
onde vocês podem acessar e este irá auxiliar de uma forma correta e sadia na execução
dos exercícios.
Ressalto que antes da
execução façam um aquecimento de mais ou menos 5minutos, podendo ser
polichinelos, pequenos saltos no lugar, corda, corrida no lugar com elevação
dos joelhos ou se puder pequenos deslocamentos, ressalto que façam cada qual no
seu limite ok?
VIDEO NO YOU TUBE –
MELHORES EXERCÍCIOS COM GARRAFA DE ÁGUA – COUTINHO FITNESS aproximadamente 8
minutos. Realizem os exercícios de acordo com seu condicionamento, 2 para
membros superiores e 2 para membros inferiores. Depois expliquem quais as
dificuldades se houver ok? Ótimas atividades e boa semana.
Projeto
de Vida.
3º A
e B: Professor Tiago Ávila
(O 3º C não tem essa matéria)
O que é
matriz F.O.F.A.?
A matriz
F.O.F.A. é um instrumento de análise de negócio simples e valioso. Sua
finalidade é detectar pontos fortes e fracos de uma empresa, com o objetivo de
torná-la mais eficiente e competitiva, corrigindo assim suas deficiências.
O nome é um
acrônimo para Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças. Também conhecida como
análise F.O.F.A. ou análise F.F.O.A, a matriz deriva da análise SWOT
(Strenghts, Weaknesses, Opportunities e Threats).
Objetivos
O uso dessa
ferramenta visa alcançar os seguintes objetivos principais:
·
Ter uma visão interna
e externa do que está sendo analisado.
·
Identificar os
elementos-chave para o sucesso do projeto.
·
Estabelecer
prioridades de atuação e de decisões a serem tomadas.
·
Ter um “diagnóstico”
do projeto.
·
Definir posturas a fim
de resolver ou minimizar os riscos e problemas levantados.
·
Quando usar.
Como fazer
A tarefa
principal é levantar o maior número possível de itens para cada área (Forças,
Oportunidades, Fraquezas e Ameaças). Quanto mais completo for esse
levantamento, mais precisa será a análise e melhores são as chances de
desenvolver soluções eficazes.
Dica: é importante que as informações
levantadas sejam extremamente honestas. O foco deve estar na realidade e não em
como seria “o negócio ideal”. Não seja nem muito otimista, nem muito
pessimista.
ATIVIDADE
Faça uma
análise F.O.F.A do seu Projeto de vida. Quais são os pontos fortes que você
possui, quais são as oportunidades que você enxerga, quais são os pontos fracos
que você pode melhorar e o quais as ameaças que podem te atrapalhar de realizar
o seu Projeto de Vida?
Tecnologia.
3º A
e B: Professor Roberto Santos
(O 3º C não tem essa matéria)
Fazer uma breve análise sobre:
O que a tecnologia facilita e atrapalha no cotidiano em
tempos de quarentena?
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