Olá galera! Essas atividades devem ser realizadas em seu caderno,a partir de 20/05.
Não deixe para depois, porque no dia 04 de junho serão
postadas outras, Fiquem Atentos!
Língua
Portuguesa.
Professora Rute
1- Use tão pouco, quando
significar muito pouco, algo pequeno,
Curto. Escasso, pouca coisa.
Use tampouco quando
significar, também não, nem,
Exercícios
Complete as orações abaixo
com as palavras, tão pouco e tampouco.
a- Não acredito que ela tenha
feito esse trabalho em ------------------- tempo.
b- “Não dormi,
-------------------- estive acordado”.
c- Não concordei com a
proposta --------------------- aceitei novas ideias.
d- Estudavam
----------------que foram reprovados.
e-Tinha
------------------------interesse pelo assunto que faltou à aula.
f- Seu comportamento não me
agrada-------------------- o do irmão.
g- Em 1988, choveu
----------------------- -no nordeste que foram perdidos milhões toneladas de grãos.
h- não queria ir ao
cinema---------------------você.
i-Andar na moda não é barato
e , ---------------------------estar nos lugares badalados.
-j Na nossa cidade choveu
------------------- que teve algumas queimadas.
k- Como você chegou aqui em
------------------tempo ?
2-Preencha as lacunas com
um dos termos entre parênteses:
a-Todos
os-------------------------haviam sido ocupados.( acentos / assentos)
b-Os direitos de cidadania do
rapaz foram------------pelo governo (caçados-cassados)
c- O corpo--------------- era
formado por doutores .( docente/ discente)
d- Não
há----------------------de raça naquele país.(discriminação/ descriminação)
e- È um senhor
--------------------- .( distinto/ destinto)
f- A nuvem de
gafanhotos-----------------a plantação.( infestou / enfestou )
Matemática.
Professora
Leila Segantin
Essa parte teórica é apenas para leitura.
Fração
Fração
é uma forma de dividir alguma coisa através da razão de dois números inteiros.
Dessa forma, nada mais é do que uma divisão onde o dividendo é o numerador e o
divisor é o denominador.
Quando
dividimos uma pizza, por exemplo, estamos fracionando a pizza. Cada fatia
representa uma fração da pizza. Geralmente ela é dividida em 8 pedaços, então
cada pedaço de uma pizza representa 1/8 (um Oitavo) de uma pizza.
Veja abaixo o desenho da pizza dividida em 8
partes:
Se
dissermos que Maria, comeu 
de uma pizza, então significa que ela comeu
apenas um pedaço da pizza que foi dividida em 4 partes iguais.
de uma pizza, então significa que ela comeu
apenas um pedaço da pizza que foi dividida em 4 partes iguais.
Veja o
exemplo gráfico:
A
parte em vermelho representa o pedaço que Maria comeu. O número 1 chamamos de
numerador e o número 4 chamamos de denominador. Abaixo um outro exemplo
de numerador e denominador:
Essa página deve ser copiada e respondida no caderno.
Exercícios
de Matemática, frações.
1)
Represente por meio de frações as
figuras abaixo. Não se esqueça, a parte colorida representa o numerador:
EX: 2
6
a)
b)
d)
Biologia.
Professor
Rogério Carlos
Pesquise
e responda no caderno o significado de:
1)
Cadeia alimentar
2)
Teia alimentar
3)
Produtores
4)
consumidores
5)
decompositores
História.
Professor
Gilson Rafael
Copiar e responder às questões no
caderno.
Da aldeia à cidade
Durante a maior
parte da pré-história, as populações eram nômades, isto é mudavam
constantemente de uma região para outra em busca de condições favoráveis para
sobreviver. (...) As mudanças eram frequentes e apenas os bens mais necessários
eram transportados. Mas, no período neolítico, começou um processo de
sedentarização (ou seja, a fixação do homem em um território). A agricultura a
domesticação dos animais e as técnicas de controle do meio ambiente permitiram ao
homem permanecer num mesmo lugar por mais tempo. (...) A ocupação mais
duradoura permitiu (...) uma nova forma de organização da sociedade e do espaço
(...): iniciou-se a urbanização, ou seja, o surgimento das cidades.
REDE, Marcelo, A Mesopotâmia. São Paulo:
Saraiva.
Responda:
1) O que significa processo de sedentarização?
2) Segundo o texto, que fatores contribuíram para a
sedentarização dos seres humanos?
3) Como viviam as populações nômades?
4) O que eles buscavam?
5) Em qual período começou o processo de sedentarização?
Geografia.
Professor
Orlando
No mundo todo existem
regiões que vivem intensos conflitos, originados pelos mais diversos motivos,
que podem ser disputas por territórios, pela independência, por questões
religiosas, recursos minerais, entre outros.
Em todos os
continentes, é possível identificar focos de tensão que colocam em risco a paz
daqueles que vivem nos locais que estão envolvidos.
Europa
No continente europeu,
uma dos principais causas de conflitos é a questão do povo basco. O povo basco
está distribuído no nordeste da Espanha e sudoeste da França. Essa etnia luta
pela independência política e territorial há pelo menos 40 anos. Os bascos
correspondem a um grupo social de origem não identificada e que provavelmente
teria chegado à península Ibérica há 2000 anos. Em todo esse tempo, as nações
que estão subordinadas conservaram seus principais aspectos culturais, como a
língua (euskara ou vasconço), costumes e tradições.
A partir desse fato, no
ano de 1959 foi criado um movimento com ideias socialistas e separatistas
denominado de ETA (Euskadi ta Askatsuna ou Pátria Basca e Liberdade). Com o
surgimento desse grupo, tiveram início os atentados, sobretudo às autoridades.
A Irlanda do Norte
(Ulster) integra o Reino Unido e, por esse motivo, as decisões são tomadas em
Londres. No caso da Irlanda do Norte, o que acontece é a luta entre católicos e
protestantes. Os católicos lutam há pelo menos 30 anos em busca da unificação
com a República da Irlanda e se opõem aos protestantes, que são a maioria e
querem continuar dependentes ao Reino Unido. O grupo responsável pelas ações é
formado pela parte católica que criou o Ira (Exército Republicano Irlandês).
Esse exército realiza diversos atos terroristas, pois existe uma grande intolerância
por parte dos grupos religiosos.
Outro caso de focos de
conflitos no continente europeu tem relação com a península balcânica. O
desconforto ou descontentamento nesse caso diz respeito às questões étnicas,
uma vez que estão inseridas na região diversas origens de povos, como os
sérvios, croatas, eslovenos, montenegrinos, macedônios, bósnios e albaneses. As
divergências contidas entre esses povos são desenvolvidas ao longo de muito
tempo. O que provoca tensão nessa região é a temática nacionalista e étnica.
África
No continente africano,
o grande motivador dos conflitos é o modo pelo qual o continente foi dividido.
Antes da chegada dos europeus, os africanos viviam em harmonia, pois os grupos
rivais se respeitavam e isso não motivava instabilidade. No processo de
colonização, os países europeus se reuniram em Berlim, em uma conferência, para
definir a divisão do espaço africano, para que esse fosse administrado e
explorado pelas nações envolvidas na reunião.
Entretanto, as
fronteiras impostas pelos europeus não levaram em consideração as diferenças
étnicas existentes no continente. Esse ato equivocado gerou a separação de
grupos aliados, "união" de grupos rivais e assim por diante. Ao serem
agrupados de forma desorganizada e sem analisar a estrutura social, cultural e
religiosa, gerou-se uma grande instabilidade em vários pontos da África.
Tentativas da União
Africana - um bloco de países africanos - para encerrar o conflito resultaram
em um tratado de paz, assinado em 2006. O governo do Sudão apoiou o tratado,
mas apenas uma facção, a do rebelde Minni Minawi, assinou o acordo. No tratado,
o governo concorda em desarmar os Janjaweed, mas até agora pouco foi feito.
Ásía
Na Ásia, o principal
ponto de conflito está localizado no Oriente Médio, mais precisamente no
confronto entre árabes e israelenses.
É comum encontrar nas
mais diversas mídias notícias sobre os conflitos armados entre palestinos e
israelenses. Geralmente, ocorrem por meio de ataques terroristas, atentados,
homens-bomba, entre outros
acontecimentos, sempre marcados por um alto nível de violência.
No Iraque, as
divergências estão ligadas às questões religiosas, econômicas, territoriais e
étnicas. O país é protagonista de confrontos com o Irã e o Kuwait, além da
divergência eterna com os Estados Unidos.
Outra questão
territorial e com ideais separatistas é a respeito do povo curdo, que
corresponde a uma nação sem pátria. Sua população é de aproximadamente 25 milhões
de pessoas que estão distribuídas em grande parte da Turquia, Iraque, Irã,
Armênia e Síria. Esses últimos, em grupos menores. A partir dos anos 1980, teve
início o movimento separatista curdo na Turquia. A luta entre os rebeldes
curdos e as autoridades gerou um saldo de pelo menos 40.000 mortes.
Existe ainda no
continente asiático um grande confronto entre Índia e Paquistão, foco de tensão
estimulado pela intolerância entre mulçumanos e hindus, na região da caxemira,
no norte da Índia e nordeste do Paquistão, área que integra o território
indiano e que não é aprovado pelos paquistaneses.
A Chechênia é um
pequeno território de religião mulçumana que se tornou independente da Rússia,
no ano de 1991. O governo russo não aceitou essa iniciativa e tal fato derivou
grandes confrontos.
Há também a questão
entre a China e o Tibet. O Conflito teve início quando a China se tornou
socialista no ano de 1949, e quando no ano seguinte esse país integrou ao seu
território o Tibet, que possui uma restrita autonomia. Na busca por uma
independência total, os monges budistas, sempre liderados pelo líder espiritual
Dalai Lama, se rebelaram contra os chineses. Apesar disso, essa ação foi
reprimida pelo exército chinês.
A Indonésia é um país
constituído por um enorme arquipélago integrado, por cerca de 17.000 ilhas e
abriga uma população estimada de 215 milhões de habitantes. Desse total,
muitos são de etnias e religiões
distintas, o que gera uma intolerância entre os grupos rivais e automaticamente
confrontos armados.
Copie e Responda no
caderno
1)
Explique a origem histórica comum dos principais
conflitos separatistas e guerras civis do continente americano.
2)
Entre os principais conflitos e impasses
étnico-territoriais na região do Oriente Médio um deles se caracteriza os curdos,
quem são eles?
3)
Após a leitura do texto, escreva o que têm em comum
entre os conflitos nesses três continentes?
Física.
Professor
João “Nequini” Rodrigues
Copiar e responder às questões no
caderno.
01. A unidade de
comprimento no SI é o metro (m) e de tempo é o segundo (s). Portanto, a unidade
de velocidade no SI é m/s. No entanto, no Brasil e na grande maioria de países
do mundo, a unidade de velocidade é km/h. Uma velocidade de 72 km/h corresponde
a:
a) 72 m/s. b) 72
000 m/s. c) 100 m/s. d) 0,02 m/s. e) 20 m/s.
02. A distância da
Terra ao Sol é de aproximadamente 150 milhões de quilômetros. Determine o tempo
em que a luz percorre essa distância sabendo que sua veloci-
dade é 300 000 km/s.
03. Um ônibus faz
o trajeto entre duas cidades em duas etapas. Na primeira, percorre uma
distância de 150 km em 90 min. Na segunda, percorre 220 km em 150 min. A
velocidade média do ônibus durante toda a viagem é de:
a) 1,6 km/h b)
64,0 km/h c) 92,5 km/h d) 94,0 km/h e) 185,0 km/h
04. Uma linha de
ônibus urbano tem um trajeto de 25 km. Se um ônibus percorre este trajeto em 85
min, sua velocidade média é aproximadamente:
a) 3,4 km/h
b) 50 km/h
c) 18 km/h
d) 110 km/h
e) 60 km/h
05. O intervalo de
tempo de 2,4 minutos equivale, no Sistema Internacional de Unidades, a:
a) 24 segundos
b) 124 segundos
c) 144 segundos
d) 160 segundos
e) 240 segundos
Química.
Professor
João “Nequini” Rodrigues
Copiar e responder às questões no
caderno.
01. O ar que
respiramos, livre de agentes poluentes, é formado por:
a) um único elemento químico
b) uma única substância pura simples
c) uma mistura heterogênea de gases
d) uma única substância pura composta
e) uma mistura homogênea de gases
02.Quais das
propriedades abaixo são as mais indicadas para verificar se é pura uma certa
amostra sólida de uma substância conhecida?
a) cor e densidade b) cor e dureza
c) ponto de fusão e densidade d) cor e ponto de fusão
e) densidade e dureza
03.Ar, ozônio,
concreto e água podem ser classificados respectivamente como:
a) mistura homogênea, substância composta, mistura
heterogênea, substância simples
b) mistura homogênea, substância simples, mistura
heterogênea, substância composta
c) mistura heterogênea, substância simples, mistura
homogênea, substância composta
d) substância simples, substância composta, mistura homogênea,
mistura heterogênea
e) substância composta, substância simples, mistura
heterogênea, mistura homogênea
04.Uma mistura de
açúcar, areia e sal de cozinha é tratada com água em excesso. Quantas fases
existirão no sistema final resultante?
a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1
05.Todas as
“águas” com as denominações abaixo podem exemplificar soluções de sólidos em um
líquido, exceto:
a) água potável b) água
destilada
c) água dura
d) água mineral
e) água do mar
Inglês.
Teacher
Kelly Marques
Copie
as questões e responda em seu caderno.
Shape Of You
The
club isn’t the best place to find a lover
So
the bar is where I go
Me
and my friends at the table doing shots
Drinking
fast and then we talk slow
And
you come over and start up a
conversation
with just me
And
trust me I’ll give it a chance now
Take
my hand, stop
Put
Van The Man on the jukebox
And
then we start to dance
And
now I’m singing like
Girl,
you know I want your love
Your
love was handmade for somebody like me
Come
on now, follow my lead
I may
be crazy, don’t mind me
Say,
boy, let’s not talk too much
Grab
on my waist and put that body on me
Come
on now, follow my lead
Come,
come on now, follow my lead
I’m
in love with the shape of you
We
push and pull like a magnet do
Although
my heart is falling too
I’m
in love with your body
Last night you were in my room
And now my bed sheets smell like you
Every
day discovering something brand new
I’m
in love with your body
Oh-I-oh-I-oh-I-oh-I
I’m
in love with your body
Oh-I-oh-I-oh-I-oh-I
I’m
in love with your body
Oh-I-oh-I-oh-I-oh-I
I’m
in love with your body
Every
day discovering something brand new
I’m
in love with the shape of you [… ]
Questões
1)
Traduza
o título da canção: Shape of you. Utilize um dicionário.
2) No
verso: ”I’m in love with the shape
of you”. O termo destacado significa:
a)
Eu sou ou estou
b)
Ele é ou está
c)
Você é ou está
3)
Observe
os termos destacados no verso a seguir: “Girl, you know I
want your love…” . Assinale na alternativa que apresenta a forma correta que
deve ser utilizada com esses pronomes na conjugação do “to be”.
a) is, are
b) are, is
c)
are,am
4)
Em:
“We push and pull like a magnet do…”
a palavra destacada significa:
a)
nós
b)
vocês
c)
ela
Artes.
Professor
Marcio
Essa semana teremos uma avaliação para fechamento de notas, peço
que todos entrem no link abaixo e respondam as questões, e não se
esqueçam de preencher nome completo e serie.
Obrigado tenham uma ótima semana
Para fazer a atividade, clique
no link abaixo.
Filosofia.
Professora
Odeniura
Copiar e responder às questões no
caderno.
Cultura
significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a
lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser
humano não somente em família, como também por fazer parte de uma sociedade da
qual é membro. Cada país tem a sua própria cultura, que é influenciada por
vários fatores. A cultura brasileira é marcada pela boa disposição e alegria, e
isso se reflete também na música, no caso do samba, que também faz parte da
cultura brasileira. Cultura na língua latina, entre os romanos, tinha o sentido
de agricultura, que se referia ao cultivo da terra para a produção. Cultura
também é definida em ciências sociais como um conjunto de ideias,
comportamentos, símbolos e práticas sociais, aprendidos de geração em geração
através da vida em sociedade.
De
acordo com a Filosofia, a cultura é o conjunto de manifestações
humanas que contrastam com a natureza ou o comportamento natural. É uma atitude
de interpretação pessoal e coerente da realidade.
ARTE
E ALIENAÇÃO
A
arte por si só não promove mudanças na sociedade, ela pode contribuir para a
conscientização das massas através dos artistas engajados politicamente, porém
isto depende das condições objetivas e subjetivas onde ocorre a luta de
classes. Isto explica por que em determinadas épocas temos uma maior produção
cultural e um maior engajamento por partes dos artistas, e em outros momentos
um maior empobrecimento intelectual e alienação dos artistas. A arte e os bens
culturais estão no capitalismo submetidos aos interesses do mercado, dessa
forma não passam de negócios, como qualquer outro produto. O nosso carnaval e o
nosso futebol são vitrines para vender mercadorias. Este tipo de indústria que
leva difusão de suas mercadorias culturais (Filmes, músicas, shows, revistas,
novelas, futebol...) vende os valores dominantes do capitalismo, promovendo
alienação dos consumidores desses produtos.
Apesar
do embotamento da sensibilidade e do sufocamento da arte, pela indústria
cultural, a arte conseguirá assim mesmo sobreviver e surgirão sempre artistas
que através de suas obras de artes refletirão as alegrias, tristezas, angústias
e esperanças de nossos trabalhadores e estes artistas vão se colocar em combate
à alienação e à ideologia burguesa. (José Renato André Rodrigues-Professor de
Filosofia).
EXERCÍCIOS:
1. Qual a diferença de arte para Indústria Cultural?
2. De exemplos de músicas que podem ser entendidas como produtos da
Indústria Cultural.
3. O que Indústria Cultural tem a ver com “alienação”?
Muito bom a matéria
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