Língua
Portuguesa – 8º A, B e C – Professora Marta
O homem trocado
O homem acorda da anestesia e olha em volta. Ainda está na sala de
recuperação. Há uma enfermeira do seu lado. Ele pergunta se foi tudo bem.
- Tudo perfeito – diz a enfermeira, sorrindo.
- Eu estava com medo desta operação…
- Por quê? Não havia risco nenhum.
- Comigo, sempre há risco. Minha vida tem sido uma série de enganos…
E conta que os enganos começaram com seu nascimento. Houve uma troca de
bebês no berçário e ele foi criado até os dez anos por um casal de orientais,
que nunca entenderam o fato de terem um filho claro com olhos redondos.
Descoberto o erro, ele fora viver com seus verdadeiros pais. Ou com sua verdadeira
mãe, pois o pai abandonara a mulher depois que esta não soubera explicar o
nascimento de um bebê chinês.
- E o meu nome? Outro engano.
- Seu nome não é Lírio?
- Era para ser Lauro. Se enganaram no cartório e…
Os enganos se sucediam. Na escola, vivia recebendo castigo pelo que não
fazia. Fizera o vestibular com sucesso, mas não conseguira entrar na
universidade. O computador se
enganara, seu
nome não apareceu na lista.
- Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis. No mês
passado tive que pagar mais de R$ 3 mil.
- O senhor não faz chamadas interurbanas?
- Eu não tenho telefone!
Conhecera sua mulher por engano. Ela o confundira com outro. Não foram
felizes.
- Por quê?
- Ela me enganava.
Fora preso por engano. Várias vezes. Recebia intimações para pagar
dívidas que não fazia.
Até tivera uma breve, louca alegria, quando ouvira o médico dizer:
- O senhor está desenganado.
Mas também fora um engano do médico. Não era tão grave assim. Uma
simples apendicite.
- Se você diz que a operação foi bem
A enfermeira parou de sorrir.
- Apendicite? – perguntou, hesitante.
- É. A operação era para tirar o apêndice.
- Não era para trocar de sexo?
Luis Fernando Veríssimo
Questões
1) Quem é o autor da história?
2) Quantos parágrafos há no texto?
3) Qual é o título do texto?
4) Em sua opinião por que o autor escolheu esse título para o texto?
5) Quais foram os enganos que aconteceram na vida do Lírio?
6) Onde se passa a história?
7) Qual engano aconteceu na cirurgia?
8) Agora é sua vez, crie um final para esta história:
A Fábula da Águia e da Galinha
Esta é uma história que vem de um pequeno país da África Ocidental,
Gana, narrada por um educador popular, James Aggrey, nos inícios deste século,
quando se davam os embates pela descolonização. Oxalá nos faça pensar sempre a
respeito.
“Era uma vez um camponês que foi à floresta vizinha apanhar um pássaro,
a fim de mantê-lo cativo em casa. Conseguiu pegar um filhote de águia e o
colocou no galinheiro junto às galinhas.
Cresceu como uma galinha.
Depois de cinco anos, esse homem recebeu em sua casa a visita de um
naturalista.
Enquanto passeavam pelo jardim, disse o naturalista:
– Esse pássaro aí não é uma galinha. É uma águia.
– De fato, disse o homem. É uma águia. Mas eu a criei como galinha. Ela
não é mais águia. É uma galinha como as outras.
– Não, retrucou o naturalista. Ela é e será sempre uma águia. Este
coração a fará um dia voar às alturas.
– Não, insistiu o camponês. Ela virou galinha e jamais voará como águia.
Então decidiram fazer uma prova.
O naturalista tomou a águia, ergueu-a bem alto e, desafiando-a, disse:
– Já que você de fato é uma águia, já que você pertence ao céu e não à
terra, então abra suas asas e voe!
A águia ficou sentada sobre o braço estendido do naturalista. Olhava
distraidamente ao redor. Viu as galinhas lá embaixo, ciscando grãos e pulou
para junto delas.
O camponês comentou: eu lhe disse, ela virou uma simples galinha!
– Não, tornou a insistir o naturalista.
– Ela é uma águia. E uma águia sempre será uma águia. Vamos experimentar
novamente amanhã.
No dia seguinte, o naturalista subiu com a águia no teto da casa e
sussurrou-lhe:
– Águia, já que você é uma águia, abra suas asas e voe!
Mas, quando a águia viu lá embaixo as galinhas ciscando o chão, pulou e
foi parar junto delas.
O camponês sorriu e voltou a carga: eu havia lhe dito, ela virou galinha
!
– Não ! respondeu firmemente o naturalista. Ela é águia e possui sempre
um coração de águia. Vamos experimentar ainda uma última vez. Amanhã a farei
voar.
No dia seguinte, o naturalista e o camponês levantaram bem cedo. Pegaram
a águia, levaram-na para o alto de uma montanha. O sol estava nascendo e
dourava os picos das montanhas. O naturalista ergueu a águia para o alto e
ordenou-lhe:
– Águia, já que você é uma águia, já que você pertence ao céu e não à
terra, abra suas asas e voe!
A águia olhou ao redor. Tremia, como se experimentasse nova vida. Mas
não voou.
Então, o naturalista segurou-a firmemente, bem na direção do sol, de
sorte que seus olhos pudessem se encher de claridade e ganhar as dimensões do
vasto horizonte.
Foi quando ela abriu suas potentes asas. Ergueu-se, soberana, sobre si
mesma. E começou a voar, a voar para o alto e voar cada vez mais para o alto.
Voou……. e nunca mais retornou.”
Existem pessoas que nos fazem pensar como galinhas.
E ainda até pensamos que somos efetivamente galinhas.
Porém é preciso ser águia, abrir as asas e voar.
Voar como as águias.
E jamais se contentar com os grãos que jogam aos pés para ciscar.”
(Extraído de artigo publicado pela
Folha de São Paulo, por Leonardo Boff,
teólogo, escritor e professor de
ética da UERJ)
Escreva o que você entendeu da leitura do texto:
Matemática
– 8º A e B – Professora Carla. (SE VOCÊ NÃO É DESSAS TURMAS, FAÇA A PRÓXIMA)
Pesquisa (Feita no Caderno)
·
Construção da mediatriz e bissetriz com compasso e régua;
·
Casos de congruência de triângulos;
·
Investigando os quadriláteros, nomes e características.
Assista aos vídeos para auxiliar.
Matemática – 8º C – Professora LEILA
Geografia: 8º A e B – Professor Sérgio, 8º
C – Professora Regiane.
As
atividades propostas utilizará dos conhecimentos prévios e pesquisa paralela.
A
atividade deverá ser feita no caderno
para futura correção.
1)Cite três
características comuns aos países da América Latina:
2) Caracterize
e diferencie a colonização feita pelos espanhóis e portugueses na América
Latina daquela realizada pelos ingleses na América Anglo-Saxônica:
3)Complete:
América
Latina e América Anglo-Saxônica são divisões do continente americano que seguem
as características __________________________________ do continente. Em
contrapartida a divisão em América do Norte, América Central e América do Sul
levam em consideração os critérios ____________________________________
4) O México,
oficialmente Estados Unidos Mexicanos, é uma república constitucional federal.
É o quinto maior país das Américas em extensão. O México, dentro dos critérios
de regionalização físicos e socioeconômicos está localizado:
a)
na
América do Sul e na América Anglo-Saxônica.
b)
na
América Central e na América Latina.
c)
na
América do Norte e na América Anglo-Saxônica.
d)
na
América do Norte e na América Latina.
e)
na
América Central e na América Latina.
f)
5)Responda:
a)
Quais
são os paralelos que atravessam o continente americano?
b)
Em
que hemisférios do globo estão localizadas as terras americanas?
c)
Que
oceanos banham as terras americanas?
d)
Escreva
o nome do país americano que apresenta a maior extensão territorial.
e)
Escreva
o nome de dois países que estão localizados na porção norte do continente.
f)
Escreva
o nome de dois países que estão localizados na porção central do continente.
g)
Escreva
o nome de dois países que estão localizados na porção sul do continente.
6) Estados
Unidos e Canadá são países de língua inglesa que passaram pelo processo de
colonização de povoamento. Essa parte do continente Americano é chamada de:
a)
América
Latina
b)
América
Central
c)
América
do Sul
d)
América
Anglo-Saxônica
e)
América
do norte
7) Segundo a
teoria mais aceita, como aconteceu a ocupação da América do Sul?
a)
Com
pescadores vindos de ilhas do Pacífico.
b)
Com
caçadores vindos da América do Norte e da América Central.
c)
Com
colonizadores vindos da Europa.
d)
Com
pescadores vindos da África.
e)
Os
primeiros seres humanos nasceram na América do Sul.
8) Como é
denominado o clima brasileiro que possui temperaturas elevadas e escassez de
chuvas durante o ano, provocando secas prolongadas?
a)
Equatorial
semi-úmido.
b)
Tropical
de altitude.
c)
Subtropical.
d)
Tropical.
e)
Semiárido.
9) Em qual dos
estados brasileiros abaixo ocorre o clima subtropical?
a)
Pernambuco.
b)
Santa
Catarina.
c)
Pará.
d)
Minas
Gerais.
e)
Mato
Grosso.
10) Observe a
imagem e responda:
a)Quais tipos
de usinas de produção de energia elétrica estão representados na imagem?
b) Cite dois
motivos para que, atualmente, os países procurem novas fontes energéticas.
c) Defina o que
é uma rede hidrográfica:
11) Leia o texto a seguir, depois faça o
que se pede:
Conheça
Buenos Aires, capital da Argentina!
Buenos Aires é uma das maiores cidades
do mundo, uma megalópole que supera os onze milhões de habitantes. Mesmo com
uma moderna estrutura física em suas construções e uma dinâmica atividade
social, houve a conservação de antigas tradições. Fascina o visitante pelo seu
ambiente, a diferente personalidade de cada um de seus bairros, a cordialidade
de seu pessoal e o amplo leque de ofertas culturais e comerciais. Buenos Aires,
rodeada da esplêndida natureza argentina, é a grande porta cosmopolita de
América do Sul, e por esse motivo muitos a consideram a "Paris da América
Latina". O campo e suas tradições, o sol e o mar, o sossego e a aventura,
o delta e seus mistérios, a província de Buenos Aires invita (convida) a tudo.
Fazendas de variada arquitetura, onde se respira história e costumes crioulos,
em plena planície pampeana, com a magia de um amplo espaço de afastados
horizontes. Quilômetros de areia que acariciam o Atlântico, praias solitárias,
noites requintadas e movimentadas. Placidez de greens, vertigem de parapente e
aventura do trekking, tudo cabe nas serras de Tandil e na Serra de La Ventana,
distantes e diferentes da desembocadura do Paraná, onde muitas ilhas incitam
também quietude e andanças insuspeitadas.
a. De acordo com o texto, por que Buenos Aires
é considerada a "Paris da América Latina"?
b. No texto aparecem relações de dependência
da Argentina quanto à: ( ) alimentação. ( ) cultura. ( ) economia.
12) Observe o
mapa e responda:
a)
Explique
como foram os movimentos migratórios com
base no mapa acima.
b)
Em
relação ao Brasil , qual foi a migração predominante nesse período?
História: 8º A, B e C – Professor Maurício.
UMA SOCIEDADE EM CRISE SOCIAL E ECONÔMICA
Desde meados do século XVIII, a
economia francesa apresentava sinais de crise, agravada pelas guerras em que o
país se envolveu na Europa e na América. Por exemplo, a Guerra dos Sete Anos e
a Guerra de Independência das 13 colônias inglesas, nas quais o governo francês
investiu muito dinheiro.
A economia era basicamente agrária.
Problemas climáticos, como secas e inundações, agravavam ainda mais a situação
da agricultura, desde 1784. Em consequência, o preço dos alimentos subia, às
vezes, brutalmente. Nas cidades e no campo, a maioria da população enfrentava
uma situação de fome e miséria.
Sob o TERCEIRO ESTADO pesavam as
obrigações de pagar tributos e sustentar as despesas dos grupos privilegiados.
Os membros do TERCEIRO ESTADO começaram a se revoltar contra os privilégios do
clero e da nobreza.
Setores da burguesia adquiriam cada vez
mais consciência de seus interesses e percebiam que o Estado deveria ser reestruturado.
Isso significava combater o absolutismo monárquico, a excessiva intervenção na economia,
a intolerância filosófica e religiosa e os privilégios hereditários da nobreza
e do clero, entre outras coisas.
Muitos fundamentos filosóficos dessas
ideias vieram do Iluminismo. Os ideais iluministas eram discutidos pelos
setores da sociedade que desejavam mudanças.
Além disso, várias associações foram
formadas para divulgar os
textos iluministas. Essas ideias também chegavam às camadas mais pobres
da população através de pequenas publicações, panfletos e jornais.
A Reunião dos Estados Gerais – maio/1789
Com o objetivo de encontrar uma solução
para a crise econômica e financeira da França, o rei Luís XVI convocou a
reunião dos Estados Gerais, nome dado à reunião dos representantes dos três
Estados que votavam em torno de uma determinada questão.
Logo de início surgiu um impasse quanto
à forma de votação, pois o TERCEIRO ESTADO queria que o voto fosse individual (o
que lhes daria vantagem, uma vez que era numericamente maior que a NOBREZA e o
CLERO). No entanto, a nobreza e o clero insistiram na votação por Estado, ou
seja, um voto para NOBREZA, um voto para o CLERO, e um para o TERCEIRO ESTADO.
Como a Nobreza e o Clero votavam sempre juntos, conseguiram aprovar a votação
por Estado. Diante disso, o TERCEIRO ESTADO resolveu se retirar da reunião dos
Estados Gerais, se autoproclamando Assembleia Nacional, isto é, uma assembleia
que podia decidir os rumos da política francesa em nome da maioria da
população.
1. Responda:
a) Que problemas enfrentava a economia francesa em meados do século
XVIII?
b) A participação da França na Guerra dos Sete Anos e na Guerra de
Independência dos EUA trouxe vantagens ou
desvantagens para a França? Por quê?
c) Apresente os motivos da insatisfação do TERCEIRO ESTADO e da
burguesia para com o governo francês.
d) Por que o rei Luís XVI convocou a Assembleia dos Estados Gerais?
e) Por que os representantes do TERCEIRO ESTADO retiraram-se dos Estados
Gerais?
2. Forme uma frase, historicamente correta, com cada grupo de palavras.
a) Terceiro Estado - impostos – direitos
b) Estados Gerais – Terceiro Estado – Clero e Nobreza
c) Guerra de Independência – França – EUA – prejuízos
d) Economia – agricultura – França – problemas - crises
Ciências:
8º A e C – Professor Rogério. (SE VOCÊ NÃO É DESSAS TURMAS, FAÇA A PRÓXIMA)
Meus caros alunos, visando
complementar os seus estudos, pensamos em uma atividade onde você usará de sua
autonomia e o que foi ensinado na sala de aula.
A geração de energia elétrica
transformou a sociedade humana trazendo inúmeros benefícios e muitas possibilidades,
com novas tecnologias foram surgindo uma variedade de tipos de produção de
energia elétrica. No Brasil a matriz elétrica é hidrográfica, a escolha dessa
matriz se deve a grande quantidade de bacias hidrográficas que possuímos. Nosso
país tem muitos rios propícios para a produção de energia, é importante que
vocês conheçam as principais usinas hidrelétricas desses rios.
Para isso você realizará uma
pesquisa bibliográfica sobre “As usinas
hidrelétricas das grandes bacias hidrográficas do Brasil”.
Temos quatro grandes bacias:
Bacia
Hidrográfica Amazônica: Entre as hidrelétricas construídas na bacia Amazônica,
destacam-se: Samuel, no rio Jamari, em Rondônia; Balbina, no rio Uatumã, no
Amazonas; Curuá-Una, no rio de mesmo nome, no Pará; e Coaracy Nunes, no rio
Araguari, no Amapá e Belo Monte no rio Xingu.
Bacia Hidrográfica do Tocantins-Araguaia: Destacam-se a Usina
hidrelétrica de Tucuruí, localizada no rio Tocantins, no estado do Pará, e a
Usina Hidrelétrica de Lajeado, no Tocantins.
Bacia Hidrográfica do São Francisco: As Usinas
Hidrelétricas que merecem destaque são: Três Marias, Queimado, Paulo Afonso,
Sobradinho, e Luiz Gonzaga (Itaparica), Xingó e Moxotó.
Bacia Hidrográfica do Paraná: As usinas hidrelétricas
que merecem destaques na Bacia do Paraná são: Itaipu, Porto Primavera, Barra
Bonita e Furnas.
Pesquise a história de cada
usina, onde fica, quanto produz de energia, onde é distribuída essa energia se
teve problemas de instalação, se teve pontos negativos durante e depois de sua
construção.
Lembrando que não é para fazer
um “copie e cole”, mas, sim uma profunda leitura, onde será utilizado o que for
mais conveniente segundo a sua linha de raciocínio.
O seu trabalho precisa ter
capa, introdução, desenvolvimento do assunto, conclusão e bibliografia. É
individual e para ser entregue quando voltarmos para a escola.
Observação: Posteriormente
será cobrada atividade sobre esse assunto.
Ciências:
8º B – Professora Bruna
1. Pesquise na internet, informações sobre
fontes renováveis e não renováveis de energia, com base nas seguintes questões:
a) Quais fontes de energia podem ser
consideradas renováveis? Cite alguns exemplos.
b) Quais fontes de energia podem ser
consideradas não renováveis? Cite alguns exemplos.
c) Quais são as vantagens e desvantagens
de usar uma fonte de energia renovável ou não renovável?
d) O que é uso sustentável de energia?
Cite alguns exemplos.
2. Quais são as consequências do o uso de
energia renovável ou não renovável?
3. Qual a maior fonte de energia que
dispomos?
4. Classifique o tipo de transformação de
energia de cada item:
a) Lâmpada:__________________________________________________
b) Ferro:_____________________________________________________
c) Rádio:_____________________________________________________
d) Televisão:__________________________________________________
5. A criação de equipamentos eletrônicos
causou impacto na sua saúde? E na das pessoas no geral?
6. O atual modelo de produção e consumo
tem sido um dos principais vilões no processo de degradação ambiental, em que a
população, motivada pelas propagandas comerciais, adquire produtos desnecessários
e intensifica a destruição da natureza. Visando reverter essa situação, surgiu
a proposta de consumo sustentável.
a) Para você o que é consumo sustentável?
b) Faça um texto defendendo o uso
sustentável da energia elétrica, considerando suas atividades cotidianas.
7. Pesquise na internet o percurso da
eletricidade desde a sua produção, nas usinas geradoras termelétricas,
hidrelétricas, eólicas e outras, até sua cidade e posteriormente sua casa.
Inglês:
8º A e B – Teacher Rute; 8º C – Teacher Elainne
1.
Responda
as questões sobre o texto:
Michael Schumacher is the
best Formula One race-car driver in the world. His nickname is “Schumi”. He
is from Germany, but he lives in Switzerland. His birthday is on January 3rd. He is
married and he has two children – one son and one daughter. His brother Ralf
is also a famous race-car driver. He likes soccer, tennis, skiing and
swimming. He is handsome...
Formula One racing is
very dangerous. Schumi doesn’t like driving in the rain. Sometimes
he is scared, but he still loves racing.
|
a)Quem é Michael Schumacher de acordo com o texto?
b)Qual o
apelido dele?
c)Onde ele
nasceu e onde ele mora?
d)Em que dia
ele nasceu?
e)Ele é casado?
Tem filhos? Se sim quantos?
f)Ele tem
irmãos?
g)Quais
esportes ele pratica?
h)O que o texto
diz a respeito da Fórmula 1?
CHRISTMAS STORY
Becky and her littçe brother were good
kids, but a few times, they were not so nice. Christmas was near and Becky was
worried. People say that Santa brings presents to nice kids and a rotten apple
to naughty kids. Becky was not sure what they were going to get.
When it was Christmas Eve, Becky and her brother
put a plate with cookies and a glass of milk in the dining room for Santa
Claus. Their Christmas tree was beautiful and their stockings were by the
fireplace in the living room. In the morning, the two kids were up as soon a the first
sunlight was in their bedroom. In the dining room, the plate and the glass were
empty and they ran to the living room. They were so happy to
see that the room was shinning with colorful presents and their stockings were
full!
1.
Responda as questões sobre o texto:
a)
De que Becky e seus irmãos estavam com
medo?
b)
Qual o nome do Papai Noel em inglês?
c)
O que Papai Noel dá de presente para as crianças
que se comportam mal?
d)
O que as crianças deixaram para Papai Noel na sala
de jantar?
e) O
que Becky e seu irmão encontraram na sala de jantar no dia de natal?
Artes: 8º A, B, e C – Professor Thiago
Observação:
O trabalho foi solicitado e explicado anteriormente.
Temas: Tribos urbanas
Leitura visual
·
Símbolo e simbologia
·
Global e local
·
Identificação cultural
Aplicação
·
O uso da cultura
·
Acesso à cultura
·
Culturas emergentes
A Ação ao decorrer do tempo.
Montar uma linha do tempo com a respectiva
evolução e novas culturas urbanas com imagens ilustrativas.
1970--1980--1990—2000
Educação Física: 8º A, B e C – Professora Viviane
1° Copie o texto abaixo no caderno de Educação Física.
História das Lutas
A Luta é um dos esportes mais antigo do mundo, seus primeiros registros
são de 15 mil anos atrás e foram encontradas em cavernas na França.
O que é luta
O que é luta? São os meios encontrados para
combater um oponente para se defender ou para praticar esporte.
A origem da luta foi evoluindo com o passar do
tempo, muito por razões da necessidade de defesa de animais e seres humanos até
alcançar um lugar de destaque na Grécia antiga se permaneceu popular na idade
média.
Em 1896 as lutas já estavam na primeira edição das
olimpíadas da era moderna, presente no programa olímpico, e tornaram o foco da
competição.
A História das Lutas Greco romana e estilo
livre, são disputados desde 1920 e hoje a Rússia é o país mais domina na luta
mundial.
O aprendizado sobre as lutas é também conhecer
sobre a história de diversos povos, dentre eles os orientais, responsáveis pelo
desenvolvimento e refinamento de muitas lutas diferentes.
Cada uma das lutas possui movimentos específicos, e
o atleta lutador precisa de muitos anos para se formar. Nós podemos aprender
movimentos comuns a muitas delas.
Nas lutas existem alguns movimentos de curta
distância como:
·
As imobilizações
·
Empurrar
·
Puxar
·
Desestabilizar
Alguns movimentos de curta distância das lutas são:
·
Chutes
·
Socos
·
Defesas utilizando os membros superiores e inferiores.
Além dos de curta distância existe também os de
longa distância, podemos incluir:
·
Espadas
·
Lanças
·
E outros instrumentos, utilizados para golpear o adversário.
A História das Lutas é um dos conteúdos
incluídos nas aulas de educação física das escolas, a sua prática nas aulas as
atitudes desleais e de violência não devem ser permitidas, assim como ocorre
nas competições oficiais de cada modalidade de lutas disputas.
Nas lutas o oponente deve ser dominado com técnicas
e estratégias de desequilíbrio e imobilização ou exclusão determinado espaço,
combinando as ações de defesa e ataque, tudo dentro de um código de regras
como, nas lutas de sumo, lutas de judô, lutas de jiu jitsu, boxe, esgrima e até
mesmo no braço de ferro e cabo de guerra.
A pratica e a utilização das lutas nas aulas de
educação física nas escolas ajuda o desenvolvimento de muitos aspectos além do
aprendizado e da possibilidade de movimento, várias habilidades motoras e
capacidades físicas são desenvolvidas, assim como o desenvolvimento do
raciocínio da estratégia da atenção e de aspectos sociais e afetivos,
principalmente o respeito pelo adversário, aceitando a disputa como elemento de
competição e não como rivalidade entre os colegas.
2° Pesquisar na
internet e escrever no caderno.
- Principais tipos de lutas aqui no Brasil.
- Cite o nome de 10 lutas.
- Das 10 lutas citadas acima, escolha 3 lutas e
descreva as regras básicas.
3º Elaboração do painel.
Desenhe numa folha de sulfite 1 (uma) luta que você quiser.
Ao retornar as aulas, faremos um painel para expor
os desenhos.
Assista aos vídeos e mexa-se, pratique exercícios físicos!
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