CADERNO DO ALUNO
ATIVIDADE 4 – ENTRE CONTOS E FÁBULAS - página 15
Leitura da fábula "O vento e o sol" (fazer resumo no
caderno) - página 16
Questões 01 e 02 - página 16
Questões 03, 04 e 05 - página 17
ATIVIDADE 5 – QUEM REESCREVE UM CONTO AUMENTA UM PONTO - páginas 17 e 18
Atividade 06 - página 18
Matemática: 6º A, B e C
1)
Copie
e, seu caderno e resolva as operações.
Geografia
6º A, B e C – Professor Sérgio
Leia os textos, copie as atividades e as responda.
Paisagem
Natural e Humanizada
As paisagens podem
ser naturais ou humanizadas. Paisagem é o aspecto de algo em determinado
momento. Tal como uma imagem, a paisagem é estática.
Paisagem Natural
Paisagem natural é sinônimo
de natureza. Esse tipo de paisagem não sofre modificação antrópica, ou seja,
através da intervenção humana. Ela sofre, sim, alguma modificação, mas essa é
propiciada por questões naturais, como a variação de temperatura e a
pluviosidade, por exemplo.
Paisagem Humanizada
Em
alguns casos, a natureza pode estar ausente na paisagem humanizada. Essa também
é chamada de paisagem
modificada ou artificial. Isto ocorre em decorrência da
ação humana.
Há
casos em que a natureza pode existir com um aspecto modificado, transformado
ou, muitas vezes, deteriorado ou deformado.
Para que humanizar a paisagem?
A
paisagem do nosso país difere muito daquela da altura de sua descoberta, quando
os índios eram os únicos habitantes. Para satisfazer as tendências ou
necessidades humanas, em virtude da chegada de novos habitantes, o homem
precisou intervir construindo casas. Com o crescimento demográfico não só as
casas como outros imóveis precisaram ser construídos e, com o desenvolvimento
do Brasil, foram surgindo estradas, pontes e túneis.
Atividade
de Geografia: Tema: Paisagens naturais e humanizadas.
Após
a leitura do texto e análise das imagens responda:
1-Quais
são as transformações da paisagem, devido o crescimento demográfico, ou seja,
(Crescimento da população) e o desenvolvimento do Brasil?
2-Questões
naturais também pode transformar a paisagem. Quais são as questões naturais
citadas no texto?
3-Explique
a modificação da paisagem em decorrência da ação humana.
4-O
que diz o texto sobre a transformação da paisagem consequente das necessidades
humanas?
5-Descreva
e classifique (natural ou humanizada) as imagens mostradas no texto.
6-O
que significa modificação antrópica?
Observe as imagens e realize as atividades em seu caderno.
IMAGEM 01 - Ponte Princesa Isabel – Recife/Pernambuco
Na imagem 01:
A)
Identifique sete elementos criados pelo
homem para satisfazer suas necessidades. B) Identifique os elementos naturais.
IMAGEM 02 - Ponte da Boa Vista (ponte de ferro) –
Recife/Pernambuco
Na imagem 02:
Identifique cinco elementos criados pelo
ser humano e explique quais as necessidades que cada um deles atende, ou seja,
para que cada um foi criado.
TEMA: ESPAÇO GEOGRÁFICO (IMPRIMA O CAÇA PALAVRAS SE DOR POSSÍVEL)
Encontre no caça palavras as
palavras escritas texto em negrito e grifadas.
Após a leitura do texto, crie um título para cada parágrafos e escreva o
que você entendeu em cada um deles.
TEMA: MAPA BRASIL POLÍTICO.
O mapa político mostra os estados brasileiros.
Nome oficial do Brasil: República Federativa do Brasil.
U.F – Significa Unidade Federativa ou cada um dos estados da federação,
nesse caso da República Federativa do Brasil.
Atividade: Colorir o mapa e identificar e escrever o
nome de cada U.F., ou seja, de cada um dos estados. (IMPRIMA OU DESENHE O MAPA ABAIXO)
História:
6º A, B e C – Professor Illidio
Leia
o texto, depois copie e responda as questões que seguem.
Tempo histórico 6º ano
Assim como podemos
contar o tempo através do tempo cronológico, usando relógios ou
calendários, temos ainda outros tipos de tempo: o tempo
geológico, que se refere às mudanças ocorridas na crosta
terrestre, A Idade da Terra é
de 4,54 bilhões de anos aproximadamente, e o tempo
histórico que está relacionado às mudanças nas sociedades humanas.
O tempo histórico
tem como agentes os grupos humanos, os quais provocam as mudanças sociais, ao
mesmo tempo em que são modificados por elas.
O tempo histórico
revela e esclarece o processo pelo qual passou ou passa a realidade em estudo.
Nos anos 60, por exemplo, em quase todo o Ocidente, a juventude viveu um
período agitado, com mudanças, movimentos políticos e contestação aos governos.
O rock, os hippies, os jovens revolucionários e , no
Brasil, o Tropicalismo (Caetano Veloso, Gal Costa, Gilberto Gil, entre outros)
e a Jovem Guarda (Roberto Carlos, Erasmo Carlos, entre tantos outros), foram
experiências sociais e musicais que deram à década de 60 uma história peculiar
e diferente dos anos 50 e dos anos 70.
No tempo histórico
é traçado um limite de tempo para estudar os acontecimentos característicos,
levando em conta que, naquele momento escolhido, muitos seres humanos viveram, sonharam,
trabalharam e agiram sobre a natureza e sobre as outras pessoas, de um jeito
específico.
A história não é
prisioneira do tempo cronológico. Às vezes, o historiador é obrigado a ir e
voltar no tempo. Ele volta para compreender as origens de uma determinada
situação estudada e segue adiante ao explicar o seu resultado, a história é a ciência que estuda o ser humano e sua ação no tempo e
no espaço concomitantemente à análise de processos e eventos ocorridos
no passado. O termo "História" também pode significar toda a
informação do passado arquivada em todas as línguas por todo o mundo, por
intermédio de registos históricos.
Atividade Copiar
somente as questões, e responder no caderno. Deixar em média de 3 a 4 linhas
para responder.
- Quais as três divisões do tempo e como se define
cada uma delas?
- Qual a idade aproximada do Planeta Terra
- A transformação de uma rocha e a formação de estalagmites
e estalactites, representa qual tempo?
- Qual o principal agente do tempo histórico?
- A figura do relógio e da ampulheta representa qual
tempo?
- Como estava a juventude no ocidente nos anos 60 do
século XX?
- Como o historiador trabalha com o tempo Histórico?
- Como o historiador trabalha com o tempo
cronológico?
- O que é a história?
Ciências:
6º A, B e C – Professora Marcia
Bom dia / tarde
alunos! Tudo bem com vocês?!
Segue o
conteúdo para a sequência nos estudos,
Bons estudos e
até logo!
Atenciosamente,
prof. Marcia
Copie em Seu Caderno
Seres Vivos
e Seres não Vivos
Os
seres vivos e seres não vivos são a composição, num geral, do que se conhece por
natureza. São eles que rodeiam um determinado meio, e, assim, são chamados de
seres, sejam eles um mamífero ou uma rocha.
Há
uma imensa diferença a ser definida, no entanto, quando se separa esses dados “seres”
de um mesmo ecossistema em dois grandes grupos. Sendo decorrente das características
apresentadas, tais elementos poderão ser classificados como seres vivos e seres
não vivos.
Diferença entre seres vivos e seres não
vivos
É
imprescindível destacar o ponto principal que descreve a diferença entre seres vivos
e não vivos: a vida. Enquanto uns a tem, no caso os seres vivos, outros não a tem,
no caso os seres não vivos.
Os seres vivos
Determinante,
portanto, é fundamental ressaltar que os seres vivos apresentam uma
subclassificação indicada em diferentes níveis. São resumidos, porém, naqueles
elementos que nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. São formados por uma
(unicelular) ou mais células (pluricelulares) e necessitam de alimentação para
crescer e assim sobreviver. Além destas características básicas, os seres vivos
também reagem ao serem estimulados, respiram e apresentam atividade metabólica.
Ressalta-se
ainda a massiva representação desses seres em um dado ecossistema.
E,
além do mais, da necessidade dos seres não vivos para poder sobreviverem. Apesar
de todas essas características anteriormente separarem seres vivos e seres não
vivos, eles precisam um do outro para contribuir para os ciclos terrestres.
Necessidade
dos seres não vivos
É
importante sempre lembrar como a planta, um ser vivo, necessita imprescindivelmente
de seres não vivos para sobreviver. Pertencente ao reino vegetal, ela necessita
da energia solar, da água, do solo e até mesmo das rochas para filtrar a água. Ou
seja, depende diretamente dos seres não vivos para desenvolver-se. Outro
exemplo a ser destacado são os peixes, já que, para sobreviver, estes seres vivos
precisam de água para respirar por meio das brânquias. Estabelece-se, assim, uma
total relação de interdependência entre seres vivos e seres não vivos.
Por
fim, pensemos ainda nos seres humanos. Somos seres vivos que necessitam dos
seres não vivos, água e ar, para beber e respirar, respectivamente. Dessa
maneira, a dependência dos seres vivos aos seres não vivos é maior do que imaginamos.
Uma vez que para o desenvolvimento dos vivos, exige-se a participação direta e
indireta dos não vivos.
Exemplo de
seres vivos
• Bactérias;
• Fungos;
• Vírus (apesar
de ser acelular é considerado um ser vivo);
• Animais;
• Plantas
(inclui-se as algas e plantas marítimas);
Exemplo de
seres não vivos
• Rochas;
• Solo (terra);
• Energia do
Sol;
• Temperatura
do ambiente;
• Água;
• Ar;
• Gases;
• Fogo;
Inglês:
6º A, B e C – Teacher Elainne
Imprima (se for possível) ou copie as atividades abaixo.
Artes: 6º A, B e C – Professor Thiago
Tema: Cultura Pop.
Leitura visual
· Símbolo e simbologia
· Propaganda e marketing
· Jingles
Aplicação
· O uso da informação
· Acesso à informação
· Jornal rádio e tv
· Mídias
A Ação ao decorrer do tempo.
Montar uma linha do tempo com a respectivas décadas com imagens ilustrativas.
1970--1980--1990—2000
Educação Física: 6º A, B e C – Professora Celeide
Pesquisa
·
Principais regras do voleibol,
·
Materiais utilizados para prática da modalidade.
·
Principais campeonatos
·
Principais atletas da história
Nenhum comentário:
Postar um comentário