Procure aqui a sua atividade

quarta-feira, 28 de outubro de 2020

Atividade 5 - 1º TAS

Realize as atividades com calma e atenção.
Procure fazer antes do dia 12/11

Língua Portuguesa.

Professora Idalete

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://forms.gle/aGQKaMxaLxFJXSyq8

Matemática.

Professora Leila Segantin

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://forms.gle/FgY8j8hwqCHPCnef6

Biologia.

Professor Rogério Carlos

Antes de realizar a atividade, leia o texto abaixo.

Saúde, qualidade de vida e bem estar social.

A definição de saúde possui implicações legais, sociais e econômicas dos estados de saúde e doença; sem dúvida, a definição mais difundida é a encontrada no preâmbulo da Constituição da Organização Mundial da Saúde (OMS): saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças.

A OMS foi ainda a primeira organização internacional de saúde a considerar-se responsável pela saúde mental, e não apenas pela saúde do corpo. A definição adotada pela OMS tem sido alvo de inúmeras críticas desde então. Definir a saúde como um estado de completo bem estar faz com que a saúde seja algo ideal, inatingível, e assim a definição não pode ser usada como meta pelos serviços de saúde.

O ambiente físico é talvez o fator mais importante que deve ser considerado na classificação do estado de saúde de um indivíduo. Isso inclui fatores como água e ar limpos, casas, comunidades e estradas seguras, todos contribuindo para a boa saúde.

Um dos principais fatores ambientais que afetam a saúde é a qualidade da água, especialmente para a saúde dos lactentes e das crianças em países em desenvolvimento.

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, os principais determinantes da saúde incluem o ambiente social e econômico, o ambiente físico e as características e comportamentos individuais da pessoa. Em geral, o contexto em que um indivíduo vive é de grande importância na sua qualidade de vida e em seu estado de saúde. O ambiente social e econômico são fatores essenciais na determinação do estado de saúde dos indivíduos dado o fato de que altos níveis educacionais estão relacionados com um alto padrão de vida, bem como uma maior renda. Geralmente, as pessoas que terminam o ensino superior têm maior probabilidade de conseguir um emprego melhor e, portanto, são menos propensas ao estresse em comparação com indivíduos com baixa escolaridade.

 

O saneamento básico

Saneamento é o conjunto de medidas, visando a preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças e promover a saúde. Saneamento básico se restringe ao abastecimento de água e disposição de esgotos, mas há quem inclua o lixo nesta categoria. Outras atividades de saneamento são: controle de animais e insetos, saneamento de alimentos, escolas, locais de trabalho e de lazer e habitações. Normalmente qualquer atividade de saneamento tem os seguintes objetivos: controle e prevenção de doenças, melhoria da qualidade de vida da população, melhorar a produtividade do indivíduo e facilitar a atividade econômica.

 

O lixo

O lixo é considerado um dos maiores problemas ambientais do mundo todo. Por esse motivo, entender as consequências e o seu significado é importante. O lixo é uma criação humana, ou seja, não provém da natureza, pois não possui propriedades de renovação e reconstrução.

Ele pode ser encontrado no estado sólido, líquido e gasoso. São classificados em:

Lixo orgânico: Restos de alimentos, folhas, sementes, papéis, madeira, entre outros;

Lixo inorgânico: Plásticos, metais, vidros, entre outros. Os lixos inorgânicos podem ser reciclados, sendo reaproveitados de outras maneiras;

Lixo Tóxico: Pilhas, baterias, tintas, entre outros. Esse lixo não pode ser reutilizável;

Lixo Altamente Tóxico: Nuclear e hospitalar, não podendo ser reciclável.

 

Os lixos são coletados e podem ser levados para:

Lixões: Detritos expostos a céu aberto;

Aterros Sanitários: Lugar destinado a armazenar o lixo, os resíduos são enterrados e compactados.

Esses lugares próprios de armazenamento de lixo são considerados propícios ao desenvolvimento de doenças e possuem cheiros desagradáveis. Não é recomendado que esses lugares sejam próximos de cidades e o contato humano deve ser evitado por causa da insalubridade.

 

Os lugares que não possuem coleta de lixo podem desenvolver problemas ambientais e de saúde sérios, como:

 

Aumento de insetos que são transmissores de doenças, como a dengue, leptospirose e peste bubônica;

Odor desagradável;

Produção de chorume que polui o lençol freático;

Contaminação do solo e das pessoas em contato;

Deslizamento de encostas;

Assoreamento de mananciais e enchentes;

Armazenamento de materiais que não são considerados biodegradáveis;

Poluição visual.

 

LINK PARA ESTUDAR: https://www.saneamentobasico.com.br/gestao-de-residuos/

 

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://forms.gle/1XTaoLQ5k3pQYsvs7

História.

Professor Gilson Rafael

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScfgGvfed13nSIUtBCm9XD77YrNvw3niYEz859ZEuiiVfHnWA/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link

Geografia.

Professor Orlando

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1-pA_xIkhWYxFZ-1frMqcJltVf2gh2ZGE8N1SPLen-9FYJQ/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0


Artes.

Professora Idalete

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://forms.gle/7cEhtBeTa6Ri7kp5A

Física.

Professor João “Nequini” Rodrigues

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBPfw4tWfV9KTt18MGVvm7UTfysHNgtvLs3o-RNTHmcEP5mQ/viewform?usp=sf_link

Química.

Professor João “Nequini” Rodrigues

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOMPSGzk8lwLIleXzxF3UE8c_ZPw1ER7PEi2tn7bdksmjB6A/viewform?usp=sf_link

Inglês.

Teacher Kelly Marques

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHDOoeVs45eOOgsztH5hteqaOIy9LeO7b3GIU2F3W4BikBRg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

 

Sociologia.

Professor GIlson

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdXwKyr8fJ08DBe5tMAt_YcgW-97CvMnzxtCjLrvY3HYnt-A/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link

Filosofia.

Professora Odeniura

Clique no link abaixo para fazer a atividade no formulário.

https://forms.gle/NBnGMJ2qwAu6ehuB7



 

 

 


 

terça-feira, 27 de outubro de 2020

Atividade 5 - 2º TAS

Realize as atividades com calma e atenção.
Procure fazer antes do dia 12/11

Língua Portuguesa.

Professora Keila Bonina

Clique no link e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/nLQMTCYXP6tcrEUq5


  Matemática.

Professor Roberto Santos

Clique no link e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/M2QafKdrKionN8Fy6

Biologia.

Professor Rogério Carlos

Antes de fazer a atividade, leia o texto abaixo.

MITOSE E MEIOSE

As principais diferenças entre a mitose e a meiose estão no número de células-filhas formadas e no número de cromossomos que elas apresentam


A diferença entre mitose e meiose está no fato de que, apesar de serem processos de divisão celular, elas geram um número diferente de células-filhas, as quais também possuem uma quantidade distinta de cromossomos.

Na mitose, as células-filhas apresentam a mesma quantidade de material genético que a célula-mãe, diferentemente da meiose. Na mitose, vemos ainda a formação de duas células-filhas; já na meiose, quatro. Além de todas essas diferenças, a mitose e a meiose diferenciam-se também no que diz respeito às etapas do processo de divisão e à função que elas desempenham no organismo.

 

Tabela comparativa entre mitose e meiose

Veja a seguir um quadro comparativo com as principais diferenças entre a meiose e mitose:

 


SITE PARA ESTUDO: https://geekiegames.geekie.com.br/blog/mitose-e-meiose/#:~:text=Mitose%20e%20meiose%20s%C3%A3o%20processos,material%20gen%C3%A9tico%20da%20c%C3%A9lula%20m%C3%A3e

Clique no link e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/NE3yzhMWKcbtbrYM7

História.

Professor Gilson Rafael

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLgF2xSYK3LSWikrwIPibe-Ix8M532xN3S52tZMvJh2mdLvg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link

 

Geografia.

Professor Orlando

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZkRTZPhbnvFkY9PYOtQChvq6EYCCP1kqrbhcPmqRXPTVqWg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0


Física.

Professor João “Nequini” Rodrigues

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe9EwRGN5hOpC-bE1Cg88MOD1D4QchVtYz3YoEk5q_6-eGo5g/viewform?usp=sf_link

Química.

Professor João “Nequini” Rodrigues

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0lGcwqklWSCsSPa1aBeeXL8KwrgfbbjvN08JRmovGli7ovQ/viewform?usp=sf_link

Inglês.

Teacher Marta

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/bkbiWKkPN7PfQ8tJ8

Artes.

Professora Idalete

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/7cEhtBeTa6Ri7kp5A

Sociologia.

Professor Marcelo Rezende

Pesquisa:

Defina:

A) Sociedade

B) senso critico

C sendo comum

d) globalização

Ao terminar, envie no WhatsApp do Professor Marcelo Rezende: 95729-9580

 


Filosofia.

Professora Paulo Santana

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/1cJjnJws-7sK2GudjwpGUPWFW-qoHjyovgiODMyiwB5s/edit


 


 

 

 


Atividade 5 - 3º TAS

Realize as atividades com calma e atenção.
Procure fazer antes do dia 12/11

Língua Portuguesa.

Professora Keila Bonina

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/HQ35PnnmR5vzjbTz6

 

Matemática.

Professor Roberto Santos

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/M2QafKdrKionN8Fy6

 

Biologia.

Professor Rogério Carlos

Leia o texto abaixo antes de fazer a atividade.

Vida primitiva: como teriam surgido os primeiros organismos vivos?

O ser humano sempre quis responder a pergunta: Como surgiu a vida em nosso planeta. Com isso começou a formular hipóteses, onde duas dessas hipóteses se tornaram teorias, as teorias da abiogênese e a teoria da biogênese.

 - TEORIA DA ABIOGÊNESE: Essa teoria diz que a vida pode surgir também através de coisas inanimadas (sem vida), isso acontece através de um principio ativo, uma força motriz que acaba gerando a vida.

- TEORIA DA BIOGÊNESE: Essa teoria diz que a vida só pode surgir através de outra vida preexistente.

Mas repare que essas teorias não explicam a origem da vida. Com isso surgiram novas hipóteses tentando explicar a origem da vida.

São elas: hipótese da panspermia cósmica, hipótese autotrófica e hipótese heterotrófica.

- Hipótese da panspermia cósmica: Essa hipótese diz que a vida surgiu no nosso planeta vindo do espaço. Através de corpos celestes (meteoro e cometas), mas não explica como essa vida alienígena surgiu lá no espaço.

- Hipótese autotrófica: Nessa hipótese os primeiros seres vivos no nosso planeta, seriam unicelulares e autotróficos (parecido com as algas atuais), Esse pensamento se deve porque já se sabe que não existia gás oxigênio, milhões de anos atrás no nosso planeta, então se pensou em um ser que não precisa desse gás para viver. O ser autotrófico se utiliza de gás carbônico e produz o próprio alimento.

- Hipótese heterotrófica: A hipótese heterotrófica afirma que os primeiros organismos vivos eram unicelulares e heterotróficos, apresentavam uma nutrição heterotrófica, ou seja, eles não eram capazes de sintetizar seu próprio alimento. Esses seres, provavelmente, alimentavam-se pela absorção de moléculas orgânicas simples que estavam disponíveis nos oceanos primitivos. Isso acontecia através da fermentação, pois ainda não tinha gás oxigênio no planeta. Essa hipótese é aceita hoje na comunidade cientifica.

Quem teria surgido primeiro: os organismos autótrofos ou heterótrofos?

Atualmente, temos mais facilidade para aceitar a ideia de que os seres vivos se originaram e evoluíram a partir de outros seres vivos. Essa visão fundamenta a teoria da biogênese. Mas, houve época em que a principal crença era a de que os seres vivos nasciam espontaneamente de materiais orgânicos em decomposição ou de materiais não orgânicos. Essa visão totalmente oposta fundamenta a teoria da abiogênese. O cientista francês Louis Pasteur derrubou definitivamente, a teoria da geração espontânea, em seu clássico experimento com o pescoço de cisne. Ao lado de Pasteur, um dos principais defensores da teoria biogenética foi Oparin, um eminente biólogo e bioquímico russo.

Para imaginarmos como a vida surgiu em nosso Planeta precisamos recuar muito no tempo. A idade da Terra é estimada em cerca de 4,5 bilhões de anos sendo que os primeiros ensaios sobre a origem da vida teria começado a 3,5 bilhões, quando uma crosta terrestre começou a se formar com o esfriamento do nosso Planeta.

Em 1935, Oparin lançou a ideia de que as moléculas orgânicas dos seres vivos teriam evoluído a partir de organizações moleculares mais simples e ele acreditava na hipótese da evolução gradual dos sistemas químicos (também conhecida como Teoria heterotrófica). Segundo essa teoria, na atmosfera da Terra primitiva não havia oxigênio (O2) e nitrogênio (N2), sendo o ar composto de gases como metano (CH4), amônia (NH3), hidrogênio (H2) e vapores de água (H2O).  Não havendo oxigênio, não havia uma camada protetora de ozônio (O3) e, isso significava que além da luz visível, a superfície do Planeta era bombardeada por raios ultravioleta e a temperatura, bastante elevada. Sob o efeito adicional de tempestades elétricas constantes, as moléculas mais simples teriam sofrido reações químicas e alcançado níveis de organização mais complexas produzindo uma "sopa nutritiva" repleta de açucares simples, aminoácidos, ácidos graxos e nucleotídeos.

O oceano primitivo era enfim, um grande balão de ensaio natural para realização de várias combinações bioquímicas possíveis num longo e longo período de tempo: uns 2 bilhões de anos para que tivessem surgido as primeiras organizações de estruturas coacervadas. Os coacervados não podem ser considerados organismos vivos. Entretanto, a sua organização esférica era feita de proteínas e dupla camada de lipídios que separava um meio interno de um meio externo, ou seja, lembrava uma membrana citoplasmática. Essas estruturas artificiais foram denominadas de "protobiontes" ou ainda, microsferas, protocélulas, micelas, lipossomos e coacervados.   

Finalmente, em algum momento, ainda num ambiente sem oxigênio, os primeiros organismos teriam surgido na forma de seres unicelulares heterótrofos, nutrindo-se de matéria orgânica simples e produzindo gás carbônico (CO2) e álcool (C2H5OH), ou seja, os primeiros organismos vivos eram fermentadores. Nesse cenário primitivo, dominados pelos organismos fermentadores, a atmosfera foi ficando rica em CO2. Esse ambiente teria favorecido um outro tipo de organismo: organismos utilizadores de CO2 mais a energia radiante do sol para a produção das próprias moléculas nutritivas: tinha chegado a vez dos seres unicelulares autótrofos, os primeiros organismos fotossintetizantes. Esses organismos aproveitavam a energia luminosa do sol e a partir de moléculas simples compostas de carbono e oxigênio (CO2) sintetizaram moléculas mais complexas, com o consumo de energia química. Sobrava como subproduto da fotossíntese, o gás oxigênio(O2). O surgimento de organismos fotossintetizantes enriqueceu o teor de oxigênio da atmosfera terrestre. Esse novo cenário favoreceu a seleção de organismos que, além da fermentação com a presença de oxigênio, podiam também degradar moléculas orgânicas complexas até os resíduos mais simples: CO2 e H2O. Em outras palavras, estava inaugurado o surgimento de organismos eucariontes com suas usinas de energia altamente especializadas chamadas mitocôndrias. Tinha finalmente, chegado a hora e a vez dos organismos heterótrofos, com respiração aeróbia e produtores de CO2.

Evidências para o fortalecimento da teoria heterotrófica

Nos idos de 1950 os cientistas Harold Urey e Stanley Miller conseguiram produzir artificialmente várias moléculas de aminoácidos a partir de um ambiente com uma atmosfera primitiva cheio de gases desprendidos das erupções vulcânicas (vapores de água (H2O), gás metano (CH4), gás carbônico (CO2), Hidrogênio (H2), amônia (NH3) submetido a descargas elétricas e elevadas temperaturas.



Como teriam surgido os primeiros procariontes?

Mas será que algum organismo poderia sobreviver num ambiente tão empobrecido e tão quente em relação ao que conhecemos hoje? Se pensarmos no ambiente mais hostil da Terra contemporânea, seguramente encontraremos as bactérias! Elas possuem o design corporal mais simples entre os seres vivos, reproduzem-se numa taxa incrivelmente elevada e são os organismos mais antigos da Terra. As bactérias e as algas azuis (ou cianobactérias) pertencem ao Reino Monera que reúne todos os organismos procariontes. São organismos minúsculos que só podemos enxergá-los através do microscópio óptico. A grande maioria é heterótrofa e se alimentam obtendo os nutrientes diretamente do meio, por absorção. Há bactérias autótrofas que produzem os seus próprios nutrientes por quimiossíntese ou por fotossíntese (fotossíntese bacteriana). Essas bactérias fotossintéticas possuem um foto pigmento chamado bacterioclorofila. Os outros seres fotossintetizantes, inclusive as cianobactérias, possuem a clorofila a. As bactérias que usam a bacterioclorofila não produzem O2, ao contrário da fotossíntese vegetal e das cianobactérias.

Resumindo, na Terra primitiva, tudo o que chamamos de vida antes da atmosfera ficar abundante de O2 era povoado por bactérias heterótrofas e bactérias autótrofas fotossintetizantes não produtoras de O2. Finalmente, o grande salto evolutivo aconteceu quando uma das bactérias fotossintetizantes passou a captar a luz visível por meio de um foto pigmento, utilizar o CO2 como fonte de carbono e a H2O como fonte de hidrogênio. Por essa condição favorável, a atmosfera terrestre, agora rica em oxigênio possibilitou a diversificação dos organismos utilizadores de oxigênio que hoje representa a grande maioria dos seres vivos desse planeta.

 

CIANOBACTÉRIAS

Essas bactérias sobrevivem a temperaturas altíssimas e, ainda hoje, são encontradas vivendo em condições extremas como nas águas de fontes termais, cuja temperatura é de aproximadamente 74ºC e lagos antárticos com temperatura próximas de 0ºC, resistindo a alta salinidade e períodos de seca. Foram os primeiros produtores primários do planeta, enchendo a atmosfera de O2.  Essas bactérias verdadeiramente fotossintetizantes (anteriormente conhecidas como algas azuis ou cianofíceas) possuem características celulares típicas dos procariontes (bactérias sem membrana nuclear), porém apresentam um sistema fotossintetizante semelhante ao das algas, vegetais eucariontes. Além de propiciar o acúmulo O2 na atmosfera primitiva, foi responsável pelo aparecimento da camada de ozônio (O3) que impede a penetração de boa parte da radiação solar ultravioleta. 

 

Como teriam surgido as primeiras células eucarióticas?

 Antes, comparemos as células procarionte e eucarionte:




Supõe-se que a origem das células eucariontes a partir de organismos ancestrais  procariontes anaeróbios deva ter ocorrido, há cerca de 1,7 bilhões de anos. A célula eucarionte unicelular (de protozoários como a ameba) ou pluricelulares (das plantas e animais) fundamenta-se no desenvolvimento de dobras membranosas que invaginaram formando compartimentos intracelulares com formas e funções diferenciadas, além de possibilitar e proteção do material genético, pela carioteca. Assim, as diversas organelas: os lisossomos, os retículos endoplasmáticos liso e rugoso, os peroxissomos, o complexo de Golgi, os plastos (reserva ou de pigmentação) e as mitocôndrias, dinamizaram o metabolismo celular.

 

A teoria endossimbiótica, com suporte nas relações mutualísticas propõe que os primeiros eucariontes eram organismos anaeróbios heterotróficos que se alimentavam de arqueobactérias fagocitadas. Quando algumas bactérias primitivas passaram a converter substâncias inorgânicas em orgânicas, evoluindo para a capacidade fotossintetizante e tornando-se autotróficos, outras se tornaram heterótrofas com capacidade aeróbia.



Teoria endossimbiótica para surgimento das mitocôndrias e dos cloroplastos.

As bactérias aeróbias e as bactérias fotossintéticas fagocitadas por eucariotos simples teriam mantido relações simbióticas harmoniosas (com benefício para ambas as partes). As bactérias recebiam proteção e nutrientes, enquanto os eucariotos de estrutura celular rudimentar passavam então a aproveitar o processo aeróbico e fotossintético realizado por essas bactérias. Dessa forma, teriam surgido as mitocôndrias e cloroplastos no interior das células eucariontes atuais.

 

A teoria endossimbiótica foi criada pela bióloga americana Lynn Margulis (1981) e baseia-se em várias evidências:

• Tanto as mitocôndrias como os cloroplastos possuem DNA próprio e bastante diferente do que existe no núcleo celular;

• As mitocôndrias utilizam um código genético diferente do da célula eucariótica hospedeira e semelhante ao das bactérias e Arqueobactérias;

• Ambos estas organelas se encontram rodeados por duas ou mais membranas e a mais interna tem diferenças na composição em relação às outras membranas da célula e semelhanças com a dos procariontes;

• Ambas se formam por fissão binária, como é comum nas bactérias.

 

LINK PARA ESTUDAR: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/origem_da_vida.php


Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/mcU8bfskzKpX9kvu7


História.

Professor Gilson Rafael

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPx22s_SRaYZ4lRyF6dxByIaZzEcd5aBj9Ew0GAnKssB-NsQ/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link

Geografia.

Professor Lilian Alves

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/nYXJbJuFiJnAAgGN9


Física.

Professor Jailton Guerra.

Antes de fazer a atividade, leia o texto do link:

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/leis-newton.htm

 

Clique no link e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/XE29vA1bRD7GbAQy5

Química.

Professor João “Nequini” Rodrigues

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScduZ0zpx2VPm0xsxgI-vbhtWh3d5YauOrjRh2Etv1MAOXXIQ/viewform?usp=sf_link

 

Inglês.

Teacher Marta

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://forms.gle/3WV3zzcdPb8um4rP9


Artes.

Professor Thiago Lemes.

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTgQtz87Uo2gkeYR-FLukkfFTujFx5P2y2H4-Z4v1Ee-VDyw/viewform?usp=sf_link

Sociologia.

Professor Gilson

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdXwKyr8fJ08DBe5tMAt_YcgW-97CvMnzxtCjLrvY3HYnt-A/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link

Filosofia.

Professor Paulo Santana

Clique no link abaixo e faça a atividade no formulário:

https://docs.google.com/forms/d/1HSU7Z_CIY7-GmCBKwIdjMTbDxMVUAKhjgPd2VghloL4/edit



 


Simulado Saresp - Cleise 2024

Ensino Fundamental Atenção! Só serão computadas as notas dos alunos que realizarem a prova na escola.   6º Ano do Ensino Fundamental. 6º Ano...